摘要：情景创设是通过教师构建一种方向性、模拟性的场景或氛围,以有效改善课堂教学质量的教学策略。情景创设过程中,可以依照语言、环境、情感等要素,使用多媒体或意象完成情景再现。随着教师对阅读教学研究的不断深入,情景创设已经出现了很大转变,尤其是在展现质量及展现形式上,情景层次、内容方面均有较大突破。创设情景能够将学生与小学语文阅读内容融合在一起,发人深省,引人共鸣,对中心思想的掌握具有非常好的促进作用。在情景创设的过程中。

摘要：课程改革已十余年，给初中课程教学方方面面带来了巨大的冲击。无论是课程实施、课程理念，还是课程评价等方面，各门课程都有了许多新的变化。但由于主客观原因，初中课程教学在课程教学理念、具体教学模式设计及其他各环节都存在许多问题，初中数学课程亦如此。本文拟就目前初中数学课程评价存在的问题及进一步合理化策略谈谈自己的看法。

摘要：课程标准将学生实践能力的培养放在了重要的位置，教学过程中，教师必须要树立起“数学实践与综合应用”的意识。一、关注学生的发展，创设出有效的教学情景；二、弄清楚学生的发展需求与爱好，把握好活动教学目标的可操作性；三、以学生的生活经验为出发点，选择学生喜闻乐见的活动主题；四、以学生的生活经验为出发点，选择学生喜闻乐见的活动主题；五、注重评价，让学生体验到成功的快乐。

摘要：要想培养学生的自主学习能力,小学语文教师可以利用探究式的学习方式促进学生学习能力的发展。小学语文教师要从学生主体性出发设计教学活动,为学生的探究式学习安排恰当的任务,提供充足的学习资源,给予必要的科学指导,让探究式学习在小学语文课堂教学中发挥积极的作用。