摘要：新时代在大众创新和万众创业热潮的推动下,来自不同领域的乡村创客群体纷纷开始不同程度地投入乡村建设,推动新型的乡村创新创业兴起,并表现出了跨界共生、工匠精神、生态与文化自觉、创新创意等后现代特征。作为后现代实践的乡创运动,在本质上与新时代乡村建设具有同构性,都是乡村建设的全新探索与实践。新时代乡创运动本身可作为一种新型的乡村人才培育机制,可以实现乡村人才培育从基于单一政府机构的行政职能导向的技能传授模式,向基于广泛学习资源的乡创导向的整合式模式转变。

摘要：在互联网技术高速发展的今天,每一名互联网民,只要拥有一个小小的账号,都可能成为一个媒体,通过大众观看、分享、发帖、转载,成为新闻的发布者和传播者。数字技术和信息技术的进步推动了人类的传播活动大踏步向前发展,一个全新的以个人传播为主的自媒体时代已经到来,其典型特征就是"微"。以微博、微信、微电影等为代表的"微"

摘要：建立国际新秩序是我国领导人提出的国际战略大思路,是对冷战后国际事务的战略大谋划,是对21世纪和平与发展的战略大设计。新安全观是指导国际社会和世界各国处置安全问题的一种思维意识和行为准则,为使这种思维意识和行为准则转化成具体实践,需要有一整套运作机制,而国际安全新秩序就是将新安全观落到实处、统筹各种运作机制的必需载体。在各国的共同努力下,以新安全观为主导建立国际安全新秩序的进程已经启动,并正将国际安全秩序引入健康、稳定的新轨道。

摘要：当前,江西苏区旅游呈现总体规模不断扩大态势,但也存在各地发展不均衡、旅游规模差距较大等问题,旅游规模排名前位的主要有井冈山、新余、吉安(县)、安源,其他县市大都保持接近状态,竞争较为激烈。江西苏区旅游在旅游产品、区位条件、城市经济、政府政策等方面存在差异,导致各地旅游规模发展存在差异。对于井冈山、吉安县等旅游发展处于高位的县市,应加强国际合作,开发多类型文化创意产品,促进产品转型升级,以增加客源和提高旅游人均消费。对于赣州、抚州等处于低位的县市,应加大政府导向性投入,制定更多优惠政策,加快改善旅游基础设施,加大产品宣传力度,引入和稳定客源。

摘要：文化创意旅游产业作为旅游业与文化创意产业融合发展的新兴产业,在提升旅游业的内涵,延伸旅游产业链的同时,为旅游业创造了新的经济增长点。南昌市的文化创意旅游虽有初步发展,但与发达地区相比尚不够完善。鉴于此,文章对南昌文化创意旅游产业发展的动力机制进行了分析,结合分析结果,从资源重组、挖掘文化创意旅游消费需求和构建政府多方位支持体系等方面提出实现南昌市文化创意旅游产业进一步发展的途径。

摘要：基于IPA方法,选取农林牧渔业、工业、建筑业、批发和零售业、交通运输仓储、住宿和餐饮业、金融业、房地产业、旅游业等9个产业类型,分析评价其发展态势。结果表明,江西省的支柱产业为农林牧渔业和旅游业,优势产业为建筑业,主导产业为工业,弱势产业为批发和零售业、交通运输仓储、住宿和餐饮业、金融业、房地产业。结合江西省省情,提出产业发展的对策建议。

摘要：ERP系统将先进的IT技术和企业业务流程有效结合在一起,为企业的资讯传递和信息共享提供了有效的途径,对提高企业的经营效益和市场竞争力具有重大意义。ERP项目绩效评价是一项复杂的系统工程,目前国内很少有企业能采用比较好的方式来客观评价ERP的运行绩效。本文通过构建基于BSC的ERP软件运行绩效评价指标体系,对ERP系统运行绩效的模糊相对有效性进行测量,采用多级模糊数学评价法进行多层次多目标决策方案的设计,将主观判断转化为定量分析,试图减少主观判断带来的差异,以解决评价中的非精确性问题,使结果更为准确,以期为ERP软件运行绩效评价提供科学量化的手段。

摘要：发展文化产业和旅游产业,促进两大产业耦合已上升成为国家战略。江西省具有璨秀绝特的旅游资源和底蕴深厚的赣鄱文化,积极推动文化旅游产业融合发展,有利于充分挖掘和整合省内文化旅游资源,提升文化旅游品牌形象,助推两大产业转型升级,促进其健康可持续发展。通过对江西省文化和旅游两大产业资源现状和存在问题进行梳理分析,提出江西文化旅游产业耦合发展的相关策略和建议。

摘要：江西省萍乡市莲花县凭借其丰富的红色旅游资源,与高校、企业合作,开设红色讲解员培训课程,打造政校企协同育人模式下的红色讲解员培训体系。莲花培训模式是莲花县打造红色讲解员培训基地的关键,对其培训课程的设计优化更加有利于莲花县培训课程的长期发展。本文通过调查莲花县红色讲解员培训现状,总结其课程设计的优势与不足,并根据课程开发的相关原则以及莲花县自身需求、人员结构、旅游资源,设计符合莲花县自身特点的讲解员培训课程,对莲花县红色讲解员培训课程设计进行优化。

摘要：培训课程评价是红色讲解员培训开展的重要环节,是提高培训效果的重要手段。运用莲花县红色讲解员培训经验来论证政校企协同育人模式下的课程评价体系的重要意义,在柯式评价模型缺点的基础上,将三阶段两过程培训效果评价模式运用于红色讲解员培训课程评价中,运用层次分析法与模糊综合评判技术开展定量评价,能够满足红色讲解员课程评价的基本要求。与此同时,针对红色讲解员培训管理现状,提出多元化的评价主体及评价要素,并设计线上培训评价信息平台,以此解决培训评价信息数据量大,易于造成资源浪费的问题,使原模型更加切合红色讲解员培训课程运用。