摘要：数学教学对学生逻辑思维能力提出了较高要求,而问题可以激发学生的好奇心和求知欲,所以在开展初中数学教学时,教师通常会采用问题导学这一方法。但是受各种因素的影响,部分教师在利用问题导学时存在忽略知识推导过程、导学问题设计不合理、问题导学方法运用不够深入等问题,导致其价值发挥受到了直接影响。因此,如何在初中数学教学中进行有效的问题导学成了教师需要深入探讨的课题,文章从必要性、问题、策略等方面进行研究,以期为相关人员提供参考。

摘要：在长时间的实践中发现,只有激活学生的好奇心及求知欲,才可使其充分参与到教学活动中,凸显学生的主体性,所以教师需要结合学生的实际情况、教学内容的特点设计一些问题。但是受一些因素的影响,部分教师在初中历史课堂教学中进行提问时无法将问题的效用最大限度地发挥出来,使得学生出现不愿意参与教学活动的问题。为了解决这一问题,文章从内涵重要性、原则、策略三个方面入手,阐述了核心素养下的初中历史课堂提问。

摘要：在高中生物教学中如何利用问题教学法,让学生成为教学主体。本文围绕着这个问题,从精心设计问题情景、培养学生提出问题的习惯、问题教学法的应用及课后反思出现的问题等四个方面作了一些探讨。

摘要：文学主体论的根本性蕴涵在于对个体主体性的确证和伸张。其建构的人学向度是明显的。在特定层面上说,文学主体论体现的就是刘再复的人学思想观。历史地看,它是一种关于"人的现代化"设计的较为积极的现代性方案;但同时,这一理论在人学问题的思考上也存在着很大的局限。主体性是流动的、多样的。当前,我们应该致力于人的自由与全面发展这一目的论视野中的人的主体性的建构。

摘要：高中数学是初中数学的深入与发展,学习难度有较大的提升。由于每个高中生的个人资质不同,对数学的兴趣和爱好以及对数学知识的理解和接受能力也不同,采用合理的分层教学理念能够优化高中数学教学,提升课堂的实效。因此,本文从制定层次化的教学目标、对学生进行分层教学和课堂教学设计具有层次三个方面讨论了高中数学分层教学的策略,从而努力提高学生的数学素质。