摘要：初中阶段,学生正处于个性塑造与价值观确立的重要时期,美术教学作为审美教育的关键部分,对学生的全面发展影响深远,为切实提升学生审美能力,美术课堂应注重个性化教学,灵活调整教学策略,引导学生欣赏经典作品,锻炼其观察力,深化艺术理解,强调实践操作,鼓励学生将艺术理念转化为实际创作,真正领悟美的本质。此外,课堂内的互动讨论有助于激发学生的创意思维,形成独特的审美观点,美术教学应紧密结合学生实际,不断创新教学手段,致力于培养学生的审美能力,为其未来发展奠定坚实的美学基础。

摘要：当前学界对《老山界》一文艺术特色的分析,大多是将文本限于叙事散文解读的范畴。通过引入小说、游记、结构主义文本理论的分析技法,可以发现文本多用俗语方言、宏观勾勒群像、借鉴小说笔法写景、巧用游记兼小说笔法叙事、叙事写景中寓情、“二元对立”中凸显精神等特点,解决了以往解读视角固化、窄化的问题,为文本解读开辟了新的路径。

摘要：以地处赣南山区的崇义中学探索研学实践课程校本化开发为样本,以县域特色资源建立的校级研学实践示范基地为依托,深入挖掘思政、劳动、地理与生物相关课程资源,进行跨学科项目式整合,从研学主题选择、基地课程资源价值、研学课程目标、研学项目规划、项目活动形式、研学成果评价等方面进行研学实践课程的创新设计。

摘要：基于生活化真实情境,从实验菌、抗生素、滤纸片、培养基、实验过程五个方面对高中生物学“探究抗生素对细菌的选择作用”实验方案做了新的设计和实践,取得了良好的实验效果。

摘要：随着生物技术领域的迅猛发展,基因编辑技术已成为生物学研究的重要方向。在高中生物教学中引入“基因编辑”主题,不仅是对学科前沿知识的探索,而且更是对学生科学素养的锤炼。本文研究通过精心设计的教学活动,旨在以专业内容引导学生深入剖析基因编辑的奥秘,体验科学探索的乐趣。通过实施效果的细致分析,为高中生物教学提供新思路,助力学生科学思维的全面发展。

摘要：本文主要是探讨大单位教学的设计与实践。首先定义了大单元教学,并比较了其与传统教学的不同之处。随后介绍了大单元教学的设计原则和目标,强调了知识整合和能力培养的重要性。在理论框架部分,阐述了大单元教学对学生终身学习能力和历史思维能力的促进作用。探讨了课程内容的选择与整合,以及教学方法与技术的应用,提出了项目式学习和数字化资源等创新方法的应用。论文还强调了学生参与互动的重要性,介绍了小组讨论和角色扮演等活动。论文提出了针对大单元教学的评价体系,以形成性和终结性评价为基础,为教学设计提供了优化建议。

摘要：近年来,国家不断加大教育领域的“双减”力度,为减轻学生作业负担指明了方向。在这一背景下,初中英语教育如何适应新形势、实现减负增效,成为了摆在广大英语教师面前的重要任务之一。基于此背景,本文首先分析了初中英语作业设计现状,接着又陈述了“双减”背景下初中英语作业分层设计的价值,还说明了小组合作学习与作业分层设计之间的关联。最后,本文从分组方法、作业布置、组内互助、教师指导、组间交流这五个方面提出了运用小组合作学习进行初中英语作业分层设计的方法,希望能够为相关教师提供新的英语作业分层设计思路。

摘要：本文旨在探讨赣南采茶戏融入高中音乐课堂的可行性与实践价值。赣南采茶戏作为江西地方戏曲艺术的瑰宝,具有丰富的文化内涵和艺术魅力。通过将赣南采茶戏引入高中音乐课堂,不仅有助于传承和弘扬地方传统文化,还能拓展学生的音乐视野,提升音乐鉴赏能力。本文首先介绍了赣南采茶戏的历史背景、艺术特色及教育价值,接着分析了高中音乐课堂的现状与需求,提出了将赣南采茶戏融入音乐课堂的策略和方法。通过案例分析,本文展示了赣南采茶戏在高中音乐课堂中的教学实践成果,并总结了其对学生音乐素养提升及地方文化传承的积极影响。

摘要：以"涡流、电磁阻尼和电磁驱动"为例,在教学设计中融入STEAM教育理念,着重在教学过程中设计有效体现STEAM元素的问题与活动,提升学生问题解决的能力,培养STEAM素养,从而实现深度学习。

摘要：高中历史教学与命题实践的有效衔接对于促进学生历史学科素养的提高以及推动教学质量的持续改进具有重要意义。通过设立合理的教学目标与评价目标、紧密对接教学内容与考试要求、合理设计教学活动与评价方案、提高教师命题水平与教学质量等多方面策略手段,可以实现教学与考试的有机结合,更好地引导学生掌握历史知识、培养历史思维能力,提高学生成绩和综合素养。