摘要：在当前“双减”政策(减轻学生作业负担和校外培训压力)的背景下,本研究以小学数学校本作业设计为探究对象。首先分析了“双减”政策对小学数学校本作业提出的新要求,强调了作业设计应突破教材,贴近生活,注重过程,激发兴趣,培养创新思维。其次,选择了三所实验小学进行了数学作业设计的实践探索,采用观察法、访谈法等方式收集数据,对其进行分析比较。结果表明,校本作业设计在满足“双减”要求的同时,兼顾了课程标准和学生差异,提高了学生的学习主动性、创新能力。最后,提出了“双减”背景下小学数学校本作业设计的几点建议,如要以学生为本,解决问题为主线,创新设计为手段,真实评价为保障,从而实现作业的实效性。最终将研究成果为教师提供参考,为优化小学数学教学质量和提升学生学习兴趣具有一定的实际意义。

摘要：创设生活化场景、展示生活化案例、参与生活化活动、拓宽生活化实践,都能够对数学学科学习形成重要支持。教师从生活对接角度展开教学设计,以生活情境打开课堂教学程序,能够形成丰富的教学激发动力,促使学生顺利构建学科认知基础。

摘要：课堂提问是小学语文教师最常用的一种教学手段。教师要合理设计问题,借助问题激发学生学习兴趣,引导学生由被动学习向主动探索学习过渡。但要想实现理想的教学效果,教师要坚持“差异教学”这一基本思想及理念,在此基础上科学设计课堂提问内容、策略,这样才能真正推动全体学生共同发展。

摘要：习题是学生对知识点进行巩固和反思的重要凭借,不仅可以帮助学生完善自身的知识体系,还可以促进学生对数学思想方法进行反思和总结.改变习题的呈现方式,结合学生的特点设计多样化的习题形式,充分开发和利用教材中的习题,对提高 教学效率和质量意义重大.

摘要：一、小学语文课堂板书存在的问题语文作为一门综合性学科,旨在培养学生听、说、读、写等各种语言应用能力,是基础教育阶段的一门基本课程,需要教师和学生给予足够的重视。在传统语文课堂教学中,教师使用黑板板书是一种很常见的现象。然而随着当今信息技术的发展,多媒体课件在教学中得到了广泛应用,课堂板书开始面临一些问题,这就需要我们语文教师认真分析并加以解决。

摘要：小学数学练习课设置的目的在于通过题目练习加强学生对于相关数学知识的认识,巩固学生对于数学方法的应用,因此在小学数学练习课的设计环节应强调实践性原则。练习内容要以小学数学教学大纲为基础,结合学生数学能力培养目标选择相应的题目,应重视练习过程中对于学生综合能力的培养,全面突出数学练习的实践性作用。