摘要：现代教育观不再把课程仅仅理解为静态的内容或制度水平上的文本,也不再把教学当做是对课程内容的被动实施。课程与教学是内在统一的共同促进学生发展的整合的动态场,是一种“实践状态”的教育活动。中小学教师在实现课程与教学整合的过程中起着关键的作用。他们的角色职能不再是单一的被动的课程执行者,而是主动参与课程研制全过程的课程设计者、组织者、实施者、评价者和管理者。中小学教师必须尽快实现角色职能转换:由教科书的被动执行者向教学资源的主动研制开发者转化,由知识的灌输者向导师转化,由教学过程的主宰者向参与者、促进者转化,由学习成果的裁判者向学习发展的激励者转化。从而实现由重知识的掌握和智力的开发到重整体素质提高的根本转变。

摘要：在一些院校、教育系统正在悄然流行开展环保材料服装设计展示比赛,作为美术教育者、设计工作者以专业的敏感发现它与艺术普及教育的某些联系,艺术和设计在非设计专业院校学生的学习生活中是被渴求的精神养料,他们向往更多更好的艺术感受并对美的实践蠢蠢欲动,而他们的作品设计往往由于缺乏系统的理论引导,效果难以令人满意,有关开展环保材料服装设计展示比赛,从六个方面阐述了观点。

摘要：在现代远程教育中,学习中心是各试点院校分布各地的为学生提供学习支持服务的基层组织机构,是远程教学和远程学习的活动基地,它的组织结构是学习中心的关键和基础。本文根据学习中心的特点,运用组织结构设计理论,探讨一些现代远程教育学习中心的组织结构设计方案。

摘要：从几何光学的观点研究车灯线光源长度的优化设计问题.我们得到了线光源上P点与测试屏AB方向上U点及反射T点的关系(命题1)。由此我们建立了数值优化模型并得到线光源的最优长度为3.8148毫米。最后基于光的可逆原理,采用数值模拟方法验证了模型和结果合理。

摘要：远程开放教育试点要求逐步建立起学习中心体系，为学生个别化自主学习提供良好的学习资源、方法指导、心理支持和实践环节等服务。以地市为区域，依托电大系统，构建以网络技术为核心的现代学习中心值得深入探讨，本文就此提出地市现代学习中心的总体模式和建设原则。

摘要：本文详细讨论了IPSec的架构以及它的三大组成部分:认证头标AH,封装安全净荷ESP和密钥交换协议IKE,以及不同模式下的头标格式。IPSec协议为互操作性设计,它不会影响现有网络以及网络中那些并不支持IPSec的主机。IPSec独立于具体的加密算法,它不仅适用于IPv4也适用于IPv6。实际上IPSec已经成为IPv6必备的组成部分。文中还对虚拟专网VPN及其应用作了讨论。

摘要：针对以往预应力锚固单孔应力场计算时忽略小孔的影响,并将均布力用集中力来代替所造成的忽略应力集中现象的缺陷,提出了具有有限深孔的半无限弹性体,在孔周水平边界上作用有环形均布荷载时应力场的新的计算方法. 为高吨位预应力锚固外锚头基础设计提供了理论依据.

摘要：通过对教育管理本科专业的《教学创新探索与实践》学科教学的实践,我们设计了发现式探究学习模式的基本程序:目标问题的确立——情境的创设与体验——问题的研讨与交流——结果的测评与反思。通过发现式探究的学习,学生拓宽了知识面,提高专业技能和解决实际问题能力;信息素养和实践能力提高了,创新、探究、合作精神与能力也进一步加强。

摘要：根据需要在民法教学过程中运用好练习法，适当设计和安排练习活动，通过学、练相结合，调动学生的积极性，增强民法教学的效果。同时，注意练习法与其他学习方法的区别与结合，避免练习法的误区。

摘要：IPv6是互联网协议第6版的简称,它是由IETF为取代现行互联网协议第4版而设计的下一代网络协议。IPv4随着Internet中计算机的增加开始出现问题,最主要是IPv4的网络地址正日渐短缺。IPv6修正了IPv4中出现的问题,如IPv4中有效网络地址限制的问题,还增加并改进了某些应用中的数据封装和认证,IPv6还能提供路由和网络的自动配置。IPv6正日渐取代IPv4。