摘要：师资保障体系建设滞后是县级教师培训机构在开展初中教师全员培训过程中凸显出的一个急需解决的问题。该问题主要表现在三个方面:培训师资库建设不够健全;县级教师培训机构自身培训师资的结构性矛盾突出;培训师资的多方合作机制不完善。这些问题与过去县级教师培训机构的功能定位、培训机构自身对培训师资的培养缺乏整体设计和引领、县级教育行政部门缺乏积极的政策支持和措施保障等因素有关。管理者可从完善初中教师全员培训师资保障体系建设管理机制、积极推进县级教师培训机构改革、组建讲师团和建立合作制等方面来加以完善。

摘要：课堂教学是一门艺术,'是教师娴热地运用综合的教学技能技巧,按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。'①它主要包括教学语言艺术、氖围创设艺术、时空调控艺术、组织管理艺术、板书设计艺术等等,而'教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率'。②课堂教学艺术就是教学语言的艺术。课堂教学语言除了做到语音标准、用词恰当,

摘要：最近，听一位教师上《认识周长》一课。课上，我被练习中的“牙签”深深吸引，为教师独具匠心的设计折服。小小的牙签居然对知识的巩固起到不可估量的作用!下面就是这位教师利用牙签设计的精巧练习，共分3个层次展开。

摘要：听了很多语文公开课，常为教师天衣无缝的教学设计而赞叹，为教师环环相扣的教学环节而折服，为教师无懈可击的教学语言而心醉。不错，有的语文课确实精彩，但总觉得精彩的是老师，显露的是教师的才华，为人们津津乐道的是教师高超的教学艺术。

摘要：顾名思义，学具就是学生学习时使用的操作性材料。根据小学生的身心发展特点，在小学数学教学时教师需要引导学生通过动手操作和直观感知等活动获得数学知识。形成数学思想和方法。操作和观察的质量直接影响到学生数学学习的效果。因此，为学生提供操作与观察的直观感知材料，成为教师教学设计时的一个重要考虑内容。

摘要：《可能性》是苏教版二年级（上册）的内容，也是概率教学的起始课。教材通过设计摸球游戏，让学生初步体验有些事件发生的结果是确定的，有些则是不确定的，并学会用“一定”“可能”和“不可能”来描述事件发生的可能性。本课后面有一道练习题（如下图），要求学生运用对“可能性”的理解进行举例，目的是帮助学生深化对概念的认识，同时感受数学知识与生活的联系。

摘要："语言",这简单的两个字,却蕴含着无穷的魅力!语言是人类交流思想的重要工具。在课堂上,则是教师传授知识、传递信息的主要载体之一。有艺术的语言,能使深邃的思想和哲理浅显明彻,细腻的感情和心理纤毫毕现。教学语言则是指从事各类教学工作的教师在课堂教学中,为准确、清晰地传达教材信息及有效地启发学生思维、培养学生能力而采用的口头语言,它是表达思想、传授知识。

摘要：小学版2003年第9期刊登的一文,介绍了十四种批评的方法及功用,为教师在教育实践中引导学生的健康成长提供了有效的方法.但教师要真正领略批评艺术的真谛,还需要掌握一些批评的心理原理,使批评更有针对性、实效性.下面介绍十二种批评的心理效应及具体策略.

摘要：“分数的初步认识（认识几分之一）”这节课已经听过不知多少遍，去年听到本市薛老师上这节课，觉得设计非常别致，更重要的是我们从中隐约感到了“有效教学”研究的方向。下面从中选择两个主要的教学片断谈些粗浅的看法。

摘要：“微课程”（Microleeture）这个概念，最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯（David Penrose）于2008年秋首创的。后来，戴维·彭罗斯被人们戏称为“一分钟教授”（the One Minute Professor）。戴维·彭罗斯把微课程称为“知识脉冲”（Knowledge Burst）。