摘要：我园创建于1932年,迄今已有九十多年的办园历史,是老城区历史最为悠久的园所。幼儿园坐落于市中心地段,左右分别有南菁中学、刘天华故居,前后分别有兴国公园、中山公园、文庙等。独有的地理位置带给幼儿园特有的人文资源优势,但也让园所空间狭小而无法拓展,自然资源匮乏,动植物景观环境薄弱。随着园所先后被确立为江苏省课程游戏化建设园、无锡市《3~6岁儿童学习与发展指南》实验园等,园所立足省级重点课程“幼儿发展适宜性的生活创意游戏活动研究实践”,在“破”与“立”的缝隙中寻求课程建设的生长点,让创意与儿童为伴,让童年充满美好与期待。

摘要：科学适宜的幼儿保育工作是教育改革工作中的重要内容。为探索信息时代适宜性幼儿生活创意游戏活动,提高幼儿园游戏活动保育质量,文章采用理论与实践相结合的研究方法,分析了信息时代对幼儿生活的冲击与对幼儿教育的创新,并研究了信息技术背景下适宜性幼儿教育活动的内涵与实施意义,最终探索了信息化时代下幼儿园适宜性创意游戏活动具体实施策略,旨在为全面发挥信息化适宜性幼儿生活创意游戏保育价值提供参考依据。

摘要：随着国家“二孩政策”的落地和“三孩政策”的倡导推动,“三岁入园”这件事开始发生着微妙的变化。然而,学前教育阶段的小班幼儿入园管理仍然停留在独生子女时代的困境中。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出:“了解3~6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育。”科学把握二孩时代幼儿的发展趋势,顺应幼儿的发展规律开展保教实践,成为幼儿园新的研究方向。本文立足一线教学实践,对标《指南》各项要求,聚焦幼儿情绪管理,以“创意游戏”为载体,提出缓解幼儿入园焦虑的策略方法,以期引发更多共鸣。

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称为《指南》)中指出“要珍视游戏和生活的独特价值”。为贯彻《指南》精神,我园以江苏省“十三五”重点课题“幼儿发展适宜性的生活创意游戏活动”的研究为抓手,聚焦一日生活环节,探究蕴含生活气息的教学活动和创意游戏,力求为每一位幼儿创造一种富有朝气的生活形态,达成童年生活的创造之美,实现幼儿的自我发展。

摘要：艺术创意,源于艺术、忠于创造,是以艺术为载体,启迪儿童想象创意,发展儿童艺术表达,助力儿童美好生活的特色通道。江苏省江阴市澄江中心幼儿园以艺术创意为特色品牌建设核心,深入探寻内涵释义,践行创意生活,有力撬动园所品牌发展,实现新时代儿童的高质量保教追求。

摘要：绘本讲演，一为“讲”,二为“演”“,讲”要讲得生动有味，“演”要演得形象有趣，这些都建立在对绘本内容的理解之上。绘本讲演的设计者并不只有老师，而应该是老师和幼儿，应立足于幼儿的视角，彰显幼儿的天性，引领幼儿在绘本的世界里自由徜徉，诱发其无穷的想象，激活其潜在的艺术灵性，从而享受绘本讲演带来的美妙体验。绘本《一园青菜成了精》以童谣的形式呈现，不仅充满故事性，而且有着自然流畅的韵律，传递着丰富的情感，足以吸引幼儿进行创造性讲演。

摘要：在“一日生活皆课程”的理念指导下,我们在实践中收获了对课程的科学把握和理解。我园一直以“十三五”规划重点自筹课题《幼儿发展适宜性的生活创意游戏活动》为依托,围绕“生活创意”持续探究和实践,不断建构和完善具有园本特色的课程框架,丰富生活创意内涵。一线教师专业能力提升与发展得到了有力支撑,教研活动全面对接课程实施理念。在《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的引领下,我们总结、归纳并收集了教师在实施“生活创意”理念下的园本课程中存在的问题和困难,将发现的问题转化为教师的内在需求,提升丰富了园本教研系列活动。

摘要：处于信息技术纷至沓来的时代,作为一所有着90多年办园历史的园所,我们立足《3~6岁儿童学习与发展指南》,以“为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础”为目标,积极投身于利用现代信息技术优化绘本教学的实践研究之中。经过多轮研讨探究,我们逐步明晰了研究特色项目板块,研究实践取得了显著成效。

摘要：绘本演绎活动是以绘本为载体,在审美感知和情感体验的基础上挖掘艺术元素,通过讲述、表演、创作等多元形式来表达内心情感体验的活动.伴随省级重点课题《提升幼儿艺术表现力的绘本演绎活动研究》在我园的延伸拓展,我们一次次地审视研究给幼儿带来的价值意义,聚焦幼儿发展内涵核心要素,

摘要：艺术同构背景下的幼儿园音乐活动是以音乐活动为主线,根据同构的原理对音乐、美术、文学艺术中共通的审美要素进行整合,使艺术表现的内容、情感、形式、风格融为一体,是一种主题集中鲜明、内容丰富鲜活的教学方式。本文从艺术同构背景下幼儿园音乐活动的开展出发,阐述了其对幼儿发展的意义,并提出了开展此类活动的教学建议。