摘要：聚焦核心素养下的单元整体教学,发现单元整体设计的教学和实践价值,探索“教材单元”向“学习单元”的转化路径,破解大观念提炼、大任务统整、关键性学习活动设计等实施难题,是当下一线教师“新课程·新课堂·新教学”转型实践中的热点、难点问题。《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布以来,江苏省李勤名师工作室数次联合武凤霞、魏星等特级教师工作室,在中国教师报“课改中国行”公益师训会、“千课万人”课堂教学论坛等活动中展示单元整体教学的探索成果。本期,我们特别邀请李勤名师工作室就此话题展开专项研讨,以飨读者。

摘要：【教学内容】六年级（上册）第113页。【教学目标】1．使学生有序地开展调查活动，用合适的方法整理数据，获得统计结果。2．使学生在读表和交流的过程中理解普及率的含义，领悟普及率的计算方法。3．使学生通过对数据的观察分析，提高发现问题的能力，增强应用数学知识解决实际问题的意识。