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检索条件"机构=江阴市顾山中心幼儿园"

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以探索型主题为例的园本教研实践: 收藏
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引用; 《教育界（教师培训）》2019年第11期 6-7页; 作者：严瑛江阴市顾山中心幼儿园; 教研活动的主体是教师,教学活动的主体是幼儿,从教研到教学,我们期望通过真实、扎实的教研活动的开展来帮助教师修正教育教学行为,助推教师专业成长,以教师的成长推动幼儿的发展。我们从课程游戏化项目的实践尝试中得到启示:教研活动设...; 教研活动的主体是教师,教学活动的主体是幼儿,从教研到教学,我们期望通过真实、扎实的教研活动的开展来帮助教师修正教育教学行为,助推教师专业成长,以教师的成长推动幼儿的发展。我们从课程游戏化项目的实践尝试中得到启示:教研活动设计展开依托“计划—探索—表征”这样一个循环往复的过程来帮助教师获得属于个体的经验与成长。; 来源：详细信息评论

喜欢左手的理由——谈教师表扬的艺术: 收藏
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引用; 《山海经（故事）（上）》2016年第S2期 122-122页; 作者：周丹江阴市顾山中心幼儿园; 一个班级有几个孩子,就会有几种性格,或自信,或自卑,或骄傲,或谦虚;有几个孩子就会有几种才能,他们能否照着自己的兴趣发展,能否发挥自己的特长,很多时候老师就是伯乐.为他们的个性发展提供舞台,我们应该在日常生活中为幼儿制订计划,鼓...; 一个班级有几个孩子,就会有几种性格,或自信,或自卑,或骄傲,或谦虚;有几个孩子就会有几种才能,他们能否照着自己的兴趣发展,能否发挥自己的特长,很多时候老师就是伯乐.为他们的个性发展提供舞台,我们应该在日常生活中为幼儿制订计划,鼓励他们发挥特长,找到自信.; 来源：详细信息评论

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