摘要：以安徽省池州市青阳县酉华镇金峰村上雁湖中心村为例,通过文献研究法、实地调查法、访谈法及田野调查法等研究方法,总结了金峰村上雁湖中心村自然、经济条件和建设概况,厘清该村美丽乡村建设中存在的问题,并提出新的总体规划和包括路网、给水工程、雨水工程、污水工程等在内的7项基础设施建设规划以及景观小品设计方案,以期为美丽乡村规划提供新的设计灵感,使村庄整体风貌得到较大程度的提升。

摘要：伟大建党精神是我们党继往开来,“从胜利走向胜利”的精神支柱和实践指南。伟大建党精神融入高校思想政治教育,对于提升思政课教师素养、丰富创新思政课教学课堂、培育青年大学生的政治认同、提升风清气正的校园文化等方面具有一定的现实意义。会对存在的思政课教师主导效用发挥不力、思政课主阵地作用发挥不全、青年大学生主体性未完全激发、校园文化氛围渲染不够等问题,伟大建党精神融入高校思想政治教育可从发挥思政课教师主导作用和思政课堂主阵地作用、青年大学生主体作用、校园文化滋养作用等维度进行。

摘要：课堂是教育教学的主阵地,智慧课堂作为信息技术与教育深度融合产生的课堂新形态,正成为教育信息化2.0时代教学改革研究的热点。在当前智慧课堂研究的基础上,借助雨课堂这一智慧教学工具,借鉴美国乔伊斯和威尔两位学者所提出的教学模式构成要素,设计出融合专业教育与思政教育相结合的教学目标、雨课堂与MOOC/SPOC相结合的实现条件、课前课中课后相结合的教学活动、线上评价和线下评价相结合的教学评价“三阶段四结合”智慧课堂教学模式,以“酒店财务管理”课程教学为例,探讨了这一教学模式的实施策略。

摘要：“双碳”目标是通过减排降碳引导经济发展向绿色低碳转型,有助于实现农村生态环境优化。“双碳”目标与乡村振兴战略存在内在协同性,两者价值内涵一致。良好的乡村生态资源是实现乡村振兴的重要保障,绿色低碳也是乡村全面振兴的发展趋势。“双碳”目标的树立为我国农村绿色发展指引了方向,但在实现过程中也存在着组织监管和法律制度不完善、能源结构不合理、市场机制不健全等困境,可以从健全法律政策、做好顶层设计、促进产业转型、优化能源结构、健全市场机制、合理引导民众等方向构建乡村振兴绿色低碳发展路径。

摘要：本文旨在探讨建筑设计课程现状及存在的问题,并提出了一系列改革思路。首先分析了建筑设计课程存在的问题,包括课程内容设置不合理、教学方法落后、学院设计氛围不足以及与实际项目结合欠缺等。然后提出了以目标为导向的教学实施、实践教学为主的教学模式、引入多方评判的教学考核方式,以及多元评价体系下的多样教学活动等改革思路。这些改革措施旨在提高学生的设计思维、创新能力和实践能力,为其未来职业发展奠定坚实基础。建筑设计教育的改革需要各方共同努力,相信通过不懈的努力和探索,建筑设计教育将迎来更好的发展。

摘要：高校辅导员的思想政治工作能力关乎高校落实立德树人任务的实效。通过厘清其逻辑理路和价值意蕴,剖析其结构要素和影响因素,从辅导员的职业认知、教育内容和教育方法等层面进行全方位的内部优化,从加强高校思政工作的顶层设计、大力推行辅导员“导师制”建设和构建发展性评价体系等层面寻求多维度的外部支持,旨在探索提升辅导员思想政治工作履职能力的实践路径。

摘要：汉魏六朝时期是中国历史上的一个重要时期,也是中国古代文化艺术发展的高峰之一。这一时期的江海赋作为一种特殊的文学形式,充分体现了当时的社会风貌、文化观念和地方特色。它不仅包含了丰富的地理知识,如山川地理、水文气候等,也深入描绘了人与自然。

摘要：QGIS不仅仅是通用的GIS平台,还可以在遥感应用领域大有作为。该文针对QGIS在遥感实验教学的适用性进行分析,融合项目式教学对土地资源遥感监测实验案例进行设计,从数据下载与预处理、样本采集与分析和随机森林分类及评价三个部分进行探索。发现QGIS在遥感获取、处理、分析一体化教学中具有明显优势,教学质量有所提升。

摘要：以师范专业认证为导向,探索在OBE理念指导下有效的“中国地理”课堂教学模式。从明确学习成效、设计教学活动、教学成效评价、教学活动反馈四个环节实施教学过程,最终实现学生在知识、能力、素质三个方面全面提升。

摘要：生态文明建设背景下,城市园林绿地高质量规划对满足人民群众美好生活需要和实现美丽中国目标具有重要意义,城市园林绿地规划教学成效将直接关系到新时期城市园林绿地建设水平.结合经济社会发展形势,基于OBE教育理念,突出课程思政,立足学校办学定位,充分利用池州地方优势,对课程内容、教学方法、教学手段、课程考核等方面进行创新设计,形成“教—行—学—做”四层递进式教学创新模式,以期为城乡规划一流专业建设和城市园林绿地规划一流人才培养作出贡献.