摘要：随着我国老龄化进程持续加速,实现医养结合教育领域新突破,提高人才培养效率,建立完整系统的人才培养体系,新医科引领下“医+X”交叉学科复合型、应用型医康养人才的培养迫在眉睫。构建“人才链、教育链与产业链、创新链”深度融合的应用型人才培养“1+MTE”顶层设计的创新范式,进而推动高校和企业双主体培养医康养产业人才,是积极应对人口老龄化的重要举措之一。沈阳医学院通过建设医康养专业集群、课程群,改革教学内容、教学方式,打造特色实践教学基地和双师型师资队伍等方面构建应用型人才培养体系,促进健康老龄化。

摘要：高校中开设的影视鉴赏课程属于文化艺术教育类课程,是素质教育的重要组成部分,旨在培养学生的影视作品鉴赏能力。该课程通过分析和鉴赏具体的影视作品,培养学生审美情趣、增强学生文化素养、拓宽学生艺术视野、提升学生艺术品位……主旋律电影作为当今影视文化的重要组成部分,是指能够体现社会主义核心价值观的历史重大题材影片,其最大的特点是传播正能量、弘扬优秀品格。在题材众多的电影市场中,主旋律题材类电影持续创新,无论是数量、质量还是口碑都在不断上升,受到更多年轻观众的青睐。主旋律电影不仅能够培养学生的爱国主义情怀和民族精神还能够提升学生的艺术审美能力和人文素养。因此,主旋律电影在高校影视鉴赏教学中具有非常重要的地位。

摘要：水质理化检验是卫生检验与检疫专业的重要核心课程,以往传统教学模式存在需要改进的问题。因此,通过不断实际探索,文章基于OBE-CDIO理念,以培养基本理论知识扎实、创新实践能力强、综合素质高的卫生检验与检疫人才为目标,设计线上线下混合式教学体系,在落实立德树人根本任务的同时,完善教学内容,强调以学生为中心,创新多元化考核评估方式以提升学生自主学习兴趣。实践结果表明,学生对基于OBE-CDIO理念的线上线下混合式教学模式满意度高,育人效果良好。

摘要：为丰富奶酪棒产品,研发大豆分离蛋白奶酪棒,并与自制的传统奶酪棒进行味感对比。通过单因素试验和Box-Behnken四因素三水平试验设计,探究脱脂乳粉和大豆分离蛋白添加总量、脱脂乳粉与大豆分离蛋白质量比、复配乳化盐添加量及复配稳定剂添加量对大豆分离蛋白奶酪棒品质和味感的影响,优化大豆分离蛋白奶酪棒的配方,并对其味感进行分析。结果表明,大豆分离蛋白奶酪棒的最佳配方为:以100 g水的质量计,脱脂乳粉和大豆分离蛋白添加总量16.0%,复配乳化盐添加量2.0%,复配稳定剂添加量3.0%,脱脂乳粉与大豆分离蛋白质量比为3∶1。与传统奶酪棒相比,大豆分离蛋白奶酪棒具有更高的蛋白质含量和较低的碳水化合物含量,并且味感更加丰富。按照最优配方制作的大豆分离蛋白奶酪棒结构均匀,色泽良好,软硬适中,奶香和豆香较为浓郁,为该产品的市场化提供技术支持。

摘要：高校是为国家培养优秀人才的主要场所。伴随着社会经济的迅速发展,教育事业呈现出一片欣欣向荣的景象,学生数量激增、财政收入多元化给高校的管理工作造成很大压力,传统的财务管理模式亟须改革。文章从内部控制的视角出发,分析高校财务信息化的重要作用,指出其存在缺乏顶层设计、尚不具备系统性、安全性不足以及忽视内部控制的问题,并提出相应的解决思路。

摘要：病原生物学课程是医学专业中的重要学科,医学院校学生想要在毕业后成为一名优秀的临床工作者,就需要加强对病原生物课程的学习。而传统的教学模式中教师通常以线下教学为主,但是由于病原生物学中的理论知识过于抽象,所以在学生线下学习过程中学习效率不高,而线上线下混合教学模式,则为病原生物学提供了新的教学方向。基于此,本文首先对线上线下混合教学模式的定义进行了分析,之后全面探讨了病原生物学课程中混合教学模式的价值,最后深入研究了病原生物学课程中线上线下混合教学模式设计,并结合问题对教学模式的应用进行思考。

摘要：通过职业技能测评构建及内容的设计,对学生学习效果进行有效评价,切实提升康复治疗学专业医学生社会竞争能力,更加注重医学生康复实践技能培养,以期为康复治疗学专业学生形成有效测评模式在人体运动学教学中的实施提供参照。当前,医学生实践技能培养存在的主要问题主要体现为意识不足、课程设置不合理及氛围不够三个方面,借鉴国际医学教育组织医学生培养观点,从切实提升对实践技能的重视程度,树立以学生为中心的培养理念,创新教学方法,开展丰富多彩的实践技能培训活动,注重对新技术的应用,提出“虚实结合”构建医学生康复实践职业技能培养体系。

摘要：本试验旨在研究饲粮中添加黄芩苷(baicalin)对犬抗氧化能力和免疫功能的影响。试验采用单因素完全随机设计,将18只2周岁的成年雄性泰迪犬[体重(5.62±0.53)kg]随机分为3组,每组6个重复,每个重复1只。对照组(CON组)饲喂基础饲粮,试验组分别在基础饲粮中添加10和20 mg/kg的黄芩苷。预试期7 d,正试期23 d。结果表明:与对照组相比,饲粮中添加20 mg/kg的黄芩苷极显著提高了血清总抗氧化能力(T-AOC)和超氧化物歧化酶(SOD)活性(P0.05);饲粮中添加20 mg/kg的黄芩苷显著或极显著提高了血清免疫球蛋白A(IgA)和免疫球蛋白M(IgM)含量(P<0.05和P<0.01),极显著提高了肠道淋巴结细胞中CD4/CD8(P<0.01);饲粮中添加黄芩苷提高了肠道淋巴结细胞中CD3、CD4和CD8细胞数量、巨噬细胞富集程度和Toll样受体4(TLR4)蛋白表达。综上所述,本试验条件下,饲粮中添加20 mg/kg黄芩苷能够有效地提高犬的抗氧化能力和免疫功能,并且不会对犬的代谢产生负面影响。

摘要：目的:以大学生基础医学创新研究暨实验设计竞赛为导向,探讨多层次实验教学模式改革的效果。方法:自2013年度起,在某医学院临床医学专业教学班公布实验开放安排,学生自愿报名。将生化实验项目分为开放性实验、综合设计性实验,把创新元素融入到实验的各个环节。在完成2个实验项目后,根据学生完成情况每年度筛选10~20名学生进入下一阶段学习——大学生创新项目实验,最终筛选出适合参赛的学生。对参赛的60名学生进行相关内容的问卷调查。结果:调查结果显示,所有学生均对开放性实验的内容及进度持满意态度,认为能提高解决问题的能力,有助于创新及动手能力的培养,并能激发科研兴趣;学生2017至2023年参加第三届至第九届全国大学生基础医学创新研究暨实验设计大赛,共获22项国家级奖项,14项分区赛奖项。2017年,10人考研,9人被录取;2018年12人考研,11人录取,其中1人在复试阶段逆袭成功;2019年14人考研,14人录取;历届考研率高达94%以上。结论:以大学生基础医学创新研究暨实验设计竞赛为导向建立的创新实验教学体系,能有效培养学生的创新能力,激发学生不断创新的科研兴趣,经过训练的学生能够较为轻松地应对科研及实际应用问题。

摘要：为满足卫生检验与检疫专业人才培养需要,按照加强基础、突出难点、贴近工作实际、循序渐进的原则,逐步构建以验证性实验、探索性实验和综合性设计性实验为主体的理化检验和微生物检验实验教学体系,并在教学实践中不断完善教学内容,改进教学方法,注重提升学生的岗位胜任力,受到师生与用人单位的认可,但仍有待改进之处,希望能与同行相互借鉴。