摘要：作业的数量和质量能够直接体现出“双减”政策和发展学生语文核心素养的落实情况。以初中语文作业为研究对象,通过问卷调查和深度访谈了解目前学校的作业现状,有助于教师结合现存问题,探索指向核心素养的初中语文作业设计策略。

摘要：在《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指导下,初中物理的教研着力点应该从研读新课标、研制课程目标、研究符合“教学评一致性”的单元和课节的设计及实施、育人评价等方面入手,让教师以发展学生的核心素养为宗旨,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们从课程目标的研制、研读新课标课程内容要求的变化两个方面进行了研究,并提出了初中物理教研的实施建议。

摘要：“双减”背景下基于核心素养的初中物理实践性作业设计,要从课程标准和教材内容中提炼出基于核心素养的“物质观念、运动和相互作用观念、能量观念”相关核心概念;要基于提炼出的核心概念设计本单元实践性作业的核心任务,并建构出与其对应的单元实践活动体系。在此基础上,教师可设计与教材每节课对应的具体实践性作业,并给出不同类型实践性作业的具体设计方法和注意事项。

摘要：教材分析本课是人民美术出版社第九册美术教材中的一课，属于第三学段“造型·表现”学习领域的内容。教材旨在使学生初步了解汉字的起源、演变过程以及艺术特点，加深学生对汉字的认识，培养孩子热爱汉字的情感。借助形象化、趣味化的教学手段，使学生通过观察、联想、比较、思考，进而大胆地将自己对汉字的认识和感受表现出来。引导学生在情感体验中提高想象力和创造力，感受中华文化艺术的博大精深。

摘要：分析同分异构体(同分异构现象)的素养发展特质,抽提认识有机物分子结构多样性的认识视角。引导学生基于“同分异构现象”“限定条件”建构认知模型,在不同水平认识有机物分子结构的多样性。

摘要：压力感在教师职业中由来已久。因此,缓解中小学教师压力,维护其身心健康具有重要的现实意义。笔者以心理训练为载体,结合中小学教师特点,设计了四课时的集中培训课程,包括压力测试、团队建设、压力源解码、压力管理四个模块的活动与体验,为中小学教师职后培训提供参照。

摘要：目的构建精氨酰-甘氨酰-天冬氨酸(RGD)介导的穿膜肽(TAT)-血管内皮细胞生长因子受体(KDR)siRNA融合基因慢病毒载体,探讨其对人肺癌A549细胞的抑制效果。方法设计合成编码RGD的2条寡核苷酸链,克隆到p GC/TAT-KDR siRNA载体的TAT下游,构建TAT-RGD-KDR siRNA融合基因载体;慢病毒包装并感染A549细胞;通过Western blot和real-time PCR检测A549细胞KDR基因表达水平;通过噻唑蓝法、双色法流式细胞仪和Transwell侵袭实验检测KDR基因沉默对A549细胞凋亡和侵袭力的影响。结果测序和Blast比对证实重组载体中的RGD序列与设计一致;TAT-RGD-KDR siRNA融合基因慢病毒载体转染A540细胞KDR mRNA和蛋白表达水平分别为(22.7±3.9)%和(19.3±2.7)%,明显低于TAT-KDR siRNA融合基因慢病毒载体转染组,差异有统计学意义(P<0.01);该载体具有较强的抑制A549细胞增殖、促进细胞凋亡和抑制细胞体外侵袭力的作用。结论 TAT-RGD-KDR siRNA融合基因慢病毒载体通过抑制细胞KDR mRNA和蛋白表达,抑制A549细胞增殖和侵袭、促进细胞凋亡。

摘要：在推广和使用统编教材《中外历史纲要》的过程中,由于教材内容量大、涵盖面广、知识点密度大、叙述简练且纲领性强,教师面临着教学内容多、课时紧张,以及部分教学内容属于陌生领域等难题。因此,教师需要依托相关概念对教材的顺序、结构进行适当的调整,将教学内容进行有跨度、有深度的重新整合,优化历史教学设计、实施与评价,高效落实学科核心素养的培育。

摘要：沈阳作为全国著名的重工业城市 ,东北地区的政治、经济、文化中心 ,商贸活动频繁 ,流动人口多 ,因此导游图的需求量较大。世纪之交 ,为更好地宣传沈阳 ,在原有实用地图的基础上重新编制《沈阳实用地图》 ,本文就《沈阳实用地图》的设计编制特点作以探讨。

摘要：通过多因素分组实验设计，得到不同条件下学习优等生及后进生的学习成绩、自我功效感等相关数据，并利用统计分析的结果研究了学习成绩与外部评价及自我的功效感的相互关系，得到学习成绩与训练强度有关，自我功效感增强是提高成绩的必要条件与结论。