摘要：美国批评家埃德蒙·威尔逊的社会文化批评从意识形态、道德、政治和文化等角度切入。本文从三个方面对此批评进行剖析。首先,对意识形态和人本质特征进行追问。美国政府让人被迫接受某种意识形态,参与战争,实质上是绑架了道德,背离了解放和自由,这表现了人本质的社会性与类属性,其社会文化批评是文艺意识形态反作用的实践性行动。其次,多元视角切入表现艺术美的本真属性,证明“文化意味着社会活动的全部”。最后,文艺创作需要历史行动与社会行动,作家与社会保持紧密关系,是“完美平衡”美学观的体现。

摘要：随着全球化程度的不断加深,传统听说教学模式成为英语教学改革的重要目标之一。本文以沈阳师范大学艺术类学生为实例,总结英语听说教学的现状,探讨在信息化环境下的听说教学模式的建构,包括理论基础及具体实施,分析并评价信息化环境下的大学英语听说课教学模式构建的实际效果。

摘要：随着互联网技术的发展,人们进入了信息化时代,与此同时外语教学也发生了翻天覆地的变化。依据iwrite英语写作教学与评阅系统和对分课堂教学模式,设计出基于iwrite与对分课堂相结合的大学英语写作教学模式,旨在提高学生的英语写作水平,增加学生的英语写作兴趣,为大学英语写作教学提供新思路。

摘要：学前和小学英语教师是儿童英语教育师资力量的主体。师范院校承担着培养合格儿童英语教师的重任。沈阳师范大学通过完善师范类专业的大学英语实践类课程建设,即开设儿童英语教育与活动设计大学英语模块课程,提升本科生英语教师职业素养,培养满足社会需求的儿童英语教师,提高师范类专业本科毕业生的就业率。

摘要：译制片是一门语言的艺术，是媒介跨文化交流的重要形态。影视译制是对影视作品的语言进行加工转换的艺术活动。随着中西文化交流的不断加强，大虽的外国优秀影片经常出现在各大城市的影院里。同时，科技的进步也促进了电影的普及。电影已经从电影院走进了寻常百姓家。可以说电影译制事业与社会的方方面面紧密相连，其作用和地位不能低估。“译制”的行为不只是翻译或配音的事情，

摘要：在泛在学习环境下,高校教师作为教学的设计者、引领者、组织者和管理者,面对灵活多样的学习手段和海量的学习资源,必须具备较高的信息文化素养。比较中美信息文化素养的概念认知理解、中美高校教师信息文化素养建设标准以及中美高校教师信息素养提升途径与效果等方面的差异,学习和借鉴美国的成功经验,对从国情出发,制定出适合我国的高校教师信息文化素养标准,拓宽提升高校教师信息文化素养路径,推进我国教育现代化,实施人才强国战略具有重要意义。

摘要：界定需求要从目标和目的两个方面进行,这两个方面是我们发展测试、材料、教学活动、评价策略的基础。因此需求分析是语言课程建设不可分割的一部分。本文重点介绍了英语语言课程设计中需求分析的方法及步骤。目的在于强调需求分析的重要性,以及需求分析对于教师改进教学方法、提高教学效果、提高学生学习的主动性和积极性的重要意义。

摘要：在语言教与学的问题上,绝大多数的研究都集中于语言本身、习得理论或教学法上,而语言课程的开发,尤其是语言课程设计中的一环——语言课程组织的研究在学术界内却受到了忽视,而且在各类语言研究杂志上也颇为少见。从课程组织的五个过程入手,可以运用理论有效而科学地组织英语课程。

摘要：国际化的今天,急需翻译人才,而目前大学生的翻译水平有待提高。根据"产出—知识输入—再产出"为学习终极目标的POA教学,设计出一套大学英语翻译的教学流程,旨在调动大学生翻译的积极性和激发学生的翻译兴趣,培养学生自主翻译意识,提高大学生的翻译技能,以便为大学英语教师改善当前的翻译教学提供借鉴。

摘要：大学英语高级班在教学模式上并不高级,课堂教学仍采用教师授课为主的单一课程教学模式,授课内容的确有深度,但缺乏广度,课堂教学更具知识性,但缺乏实用性和趣味性,学生的主体地位没有得到充分的体现,在学习过程中被动跟随,缺乏积极性和创造性。对此,在实际教学过程中应采用建构主义教学模式,教师应结合实际,设计出各种学习情境和活动,来帮助学生完成意义的建构,引导和督促学生进行有目的的自主学习,以提高英语综合运用能力。