摘要：加拿大曼尼托巴大学的CCK(Connectivism&Connective Knowledge)网络课程是世界上首门应用连接主义理论进行教学实践的课程,为我国网络课程的开发和研究提供了全新的思路。本文结合连接主义理论对CCK进行分析,指出该课程具有生态性、交互性、相关性、现时性等优势,并对目前国内网络课程存在的主要问题进行总结,认为国内的网络课程在界面设计、内容安排、互动效果、资金技术投入等方面存在不足之处,应该借鉴CCK的模式,从构建生态学习环境、师生共建"知识网络"、注重学习的自主性、加强交互性设计、体现内容的现时性以及整合各类社会性软件和应用工具几个方面进行完善,旨在提升网络课程的水平和质量,推动我国网络教学迅速地发展。

摘要：尽管外语教育兼具工具性和人文性已成为外语界的共识,但实际教学中受就业导向掣肘,日语专业人才培养目标中外语工具论的观念占主导地位,忽视人文素养培养的问题依然存在。内容依托模式下通过技能型课程培养日语专业大学生的人文素养,教师要更新教学理念,教学主题要结合大学生的实际需求和兴趣,课程设计要体现两条主线,重视大学生个性,赋予大学生规划课堂的权利,并引入过程性评价机制。

摘要：语用预设是一种语言现象,在广告中得到了广泛的应用。本文以知名英文广告为例,探讨了语用预设的主要特征,即共知性、主观性、隐蔽性和四种不同的语用预设分类,即事实预设、信念预设、状态预设和行为预设在广告语中的具体体现。深入研究广告语中的语用预设内在规律和本质,可以帮助我们加深对语用学的理解,对于丰富语用学研究具有重要意义。合理应用语用预设,亦能使广告的设计者和阅读者从中受益。

摘要：英语定冠词the用法繁多,使用中较难把握。本文利用认知突显观对图形/背景分离理论(figure/ground segregation theory)在语言研究中的应用,试图阐释有the结构和无the结构现象的深层原因,指出语言运用更多的是由人的经验结构决定的。同时图形/背景理论为英汉突显的非对称象似性研究提供了启示。

摘要：在全国教育改革创新和英语专业积极谋求转型的浪潮中,学生的主体地位日益受到重视。设计思维契合以人为本的教育思想,为培养社会急需的英语专业人才提供了新思路。本文主要探讨将设计思维引入英语专业语言实践活动的可行性和必要性,并结合所设计的语言实践活动的模型进行具体阐述。

摘要：本文分析了英语阅读教学中存在的一些问题,提出了一种以小组合作为基础共同完成阅读任务的教学模式,并阐述了在这种教学模式下阅读任务设计的原则,即任务设计要既有系统性和连贯性,又要有开放性和创新性。高质量的任务设计能够激发学生的学习兴趣,解决学生阅读中的难点,提高学生的阅读理解能力,最终达到提高语言运用能力的目标。

摘要：连接主义理论认为知识学习是以语境化、生态化和系统化为原则的网络学习,具有可变性、相关性、现时性、连续性和社会性等特点。基于连接主义的大学英语网络课程设计是一次有益的尝试,将有助于完善信息时代我国大学英语网络课程的建设。

摘要：本系统设计制作了四旋翼自主巡线无人机。该系统包括STM32F103RCT6开发板为控制核心即飞行控制模块、OPENMV视觉循迹模块和超声波模块。OPENMV视觉循迹模块负责采集并处理图片,将处理好的路径信息传输给控制核心,超声波模块负责测量无人机离地高度,并传输给主控,各测量模块与飞行控制模块通过串口保持实时通信,飞行控制模块根据反馈的实时信息,控制电机完成自主巡线飞行。[1]。

摘要：动画电影作为一种特殊的电影表现形式,在20世纪得到较快发展,吸引了世界各地的观众。通过比较分析,阐述中日两国动画艺术在取材、表演主题等方面的特色,指出中国动画电影创作应借鉴日本动画电影的实践经验,将自身发展特点与文化优势相结合,推动中国动画电影创新性的发展。

摘要：讨论了英语专业阅读课程的教学方法及评价模式,通过教学实践得到的数据结果表明,在阅读课堂中运用任务型教学及形成性评价不但有助于提高学生的阅读理解能力,而且能够提高学生的语言运用能力和逻辑思维能力,并且有助于培养学生的自主阅读能力。