摘要：教师要取得教学上的成功,必须充分利用主、客观因素。因此,教师必须抓住以下几个重要因素。第一是研究生源情况;第二是把握教材特点;第三是改进教学方法。

摘要：在小提琴演奏中,右手运弓技巧的掌握是发音的关键,是小提琴演奏者技术水平及艺术水准的体现。掌握右手弓子的发音及各种弓法变化等技巧,直接关系到演奏者对音乐表达的完整与完善。持弓是演奏基础,弓法是表现形式,运弓是承载音色正确的右手运弓及各种技巧的掌握能使演奏者把小提琴这项乐器技术驾驭的更加完美。

摘要：舒伯特是十九世纪欧洲浪漫主义音乐的奠基人,是艺术歌曲大师。演唱其艺术歌曲时应注意几方面问题:演唱者要根据不同的旋律风格和歌词内容处理歌曲,注意运用不同的音色、力度来刻画形象,准确把握歌曲的速度,注意轻声、半声、渐强、渐弱的运用,保持声音的流畅、语音的连贯及声音位置的准确。

摘要：审美是音乐教育的基本职能,是实施美育的重要途径。美育可以激发人们坚定信念。正如车尔尼雪夫斯基所说：＂情感常常使每一件在它的影响之下产生的事物具有特别的、浓厚的趣味,它甚至使事物具有特别的魅力,特别的美。＂音乐教育在完善人格、提高人的审美情趣以及创新精神和实践能力等方面都具有非常重要的作用。如贝多芬《命运交响曲》的学习和欣赏,在给人以美的艺术享受的同时,使人得到了人生搏击的勇气和信念,给人以无限的力量去战胜不幸,从而去创造新生活。因此,探讨审美型教育模式在音乐教学中的应用是非常有必要的。

摘要：声乐教学是兼顾技术性与艺术性的课程,是高校音乐专业的重要组成部分,而高校也是以培养出能够与社会接轨,具备良好音乐素养的声乐人才为主要教学目标的。高校声乐教学不同于初高中乃至小学阶段的音乐教学之处就在于学生毕业后将会步入社会,他们所学的既是知识也是其未来步入社会所需的生存技能,可以说高校声乐教学面对的是未来,但是从实际发展来看,高校声乐教学现状并不乐观,未能够达到理想的教育目标。为了更好地提高高校声乐教学质量,本文从高校声乐教学现状进行分析,继而研究要提高高校声乐教学质量,完善教学体系的对策^([1])。

摘要：思想政治理论课作为大学生思想政治教育工作的主体,必须坚持以人为本。坚持以人为本,既是高校思想政治理论课教学的价值取向,也是教育工作者的一种思维方式;现通过对思想政治教育工作的阐述,笔者认为以人为本的思想政治教育教学工作就是要求思想政治教育必须以人为出发点、以人为目的,从而实现人的全面发展。

摘要：奥尔夫音乐教学法自传入中国以来,给中国传统音乐教育带来了一系列影响,包括教育理念上的变革、教材的更新建设以及音乐教学方法的变化。通过介绍奥尔夫音乐教育思想在中国的传播和发展,分析奥尔夫音乐教育的思想特征及其对中国音乐教育的影响,找到制约奥尔夫音乐教育思想在中国"本土化"转变的因素,并对奥尔夫音乐教育思想在中国音乐教育领域的发展前景进行展望。

摘要：思政育人是社会人才培养、学生全面发展、学校内涵建设和家校协同育人的需要。构建以思政育人为统摄的全面育人工作机制,将思政育人融入学校教育教学全过程,创新思政育人理念方法和艺术,实现思政育人目标与效果、认识与实践的高度统一。

摘要：中国民间舞是我国传统舞蹈艺术的源泉。怎样把各民族丰富繁多的内容和各具风采的特点体现在高职专业的民间舞课堂中,这对民间舞教师来说,是一个很重要的课题。本文针对高职舞蹈专业民间舞教学中的示范作用作粗浅的探讨。

摘要：介绍了首调和固定调两种唱名法的概念及其特点,阐述了唱名法在视唱练耳课程中的重要性。针对目前在视唱教学和学习中运用单一唱名法的问题,结合笔者多年的教学实践经验,提出了加强两种唱名法有机结合的策略,指出艺术类音乐院校的学生在学习中应坚持两种唱名法并存,加强视唱和听记的"方法"训练,使学生在音高音准、演唱方式、调式分析以及音乐表现等方面的综合能力得到全面提高。