摘要：音乐是无国界的一门艺术。它在“艺术”中占据着非常重要的地位,它可以独立,可以辅助其他的“艺术”,包括有舞蹈、戏剧、文学等,其中舞蹈与音乐的结合是最为主要的,首先我从艺术分类来分析它们各自的特性。

摘要：芭蕾舞是一门技能功底很深的形体艺术。在教学实践中,既要注重基本功训练,又要加强艺术表现力的培养,使二者有机结合起来,从而准确地表达思想内涵,实现其审美、感染和教育功能,使其艺术价值得到真正的实现。但是,由于教学对象的不同,侧重点应该有所区别。对于初学者来说,应该以完成基本功训练任务为主,兼顾艺术表现力的培养;对于具备一定基础的学生来说,应该在艺术表现力上多下功夫。

摘要：在舞蹈教学中，教师对于学生的培养仅仅从技术的角度来进行是远远不够的，而应在教学过程中结合对心理因素的掌控与运用，从而使舞蹈艺术的教学达到更好的效果。“心理学的实质是研究人的行为动机，心理学的参照标准认为人的行为是可以理解的，它所关心的是人们行为的原因。……把人们的行为视为可变性的，如可教育的。”（[美]J·M索里和C·W特尔福著《教育心理学》）舞蹈教学与其他课堂教学是不同的，它是对于人的形体、动作、情感表现、形象塑造的综合性艺术表现形式，所以在教学过程中学生的心理因素则更加重要，这会直接影响他们的学习质量，所以对于学生的心理因素进行良好的引导，使他们能够在有限的课堂中，学到更多、更丰富的舞蹈技术，达到理想的教学效果。这样的引导基本上可从以下三个方面来进行：

摘要：舞蹈艺术中关于音乐与舞蹈的有机联系问题,是毋庸质疑与争论的了。然而,认识和承认舞蹈与音乐的有机联系的必要性本身,还并不能保证在表演剧目中实际建立这种联系。许多舞蹈演员有着良好的音乐感觉与音乐欣赏能力,但由于不了解音乐与舞蹈的句子和色彩之间的结构关系,角色的表演没有贯穿的音乐性或是使舞蹈成了音乐的"插图"。舞蹈中真正的音乐性不仅在于正确的感受,还在于认清音乐艺术的基本原则——旋律、和声、多声部、结构、力度的逻辑。只有达到这样的音乐素养,舞蹈才会跳得自如,不仅是"合上音乐"而是"音乐对位",不仅不损害,而是以自如的表演更深刻的表达出音乐的思想与感情,创造出真正丰满的人物形象。舞蹈基础训练课是为日后的舞台表演奠定基础,同样,基础训练课的音乐伴奏,不仅仅是提供课堂所需音乐,更重要的是对学生循序渐进地进行基本的音乐素养培养。

摘要：三个基本要素任何表演都是由三个基本要素组成的：被表演的作品用以表演的乐器，还有实践中的表演者。

摘要：中专一年级学生的舞蹈教育,在整个中专全部教学过程中是非常重要的。我们必须为学生今后几年的学习所要达到的舞蹈技术与表现能力,打下坚实的基础。这是舞蹈教师的责任。

摘要：伟大的蒙古民族是历史悠久、文化灿烂的民族。蒙古族在繁衍、昌盛、发展的进程中,不仅为人类的物质文明做出了贡献,同时,也创造了自己独特的草原文化。其中,舞蹈艺术是蒙古族民族文化的重要组成部分。发展到今天,蒙古族舞蹈已有了完整的体系,而且逐渐地科学化、系统化,形成了本民族独特的审美特征,使蒙古族的舞蹈艺术成为中华民族艺术之苑中的一朵奇葩。

摘要：随着时代的进步,社会对艺术教育的要求日益提高,舞蹈作为一种形体艺术,也越来越多地吸引着大众。文中对高职院校古典舞基训教学中的教材问题和教学方法进行了阐述,以其更好地培养社会需求的“实用型”舞蹈艺术人才。

摘要：诚实守信是中华民族的传统美德。当代大学生受到一些不良社会现象的负面影响,出现一些不诚信行为。作为未来的建设者、国家民族的希望,必须重视加强对其进行诚信教育。要透过现象,分析原因,采取有效措施,有针对性地开展诚信教育。坚持"育人为本、德育为先"的教育原则,提高大学生诚信意识,形成良好学风,构建诚信校园、诚信社会。

摘要：主题教育作为高校学生思想政治教育行之有效的方法,越来越受到思想政治教育工作者的重视。音乐院校应准确把握学生的个性特征和院校的专业特色,积极探索开展主题教育的有效途径,创新主题教育管理方式,不断探索音乐院校学生思想政治教育的新模式、新方法。