摘要：众所周知,在当今社会中,英语应用能力已经发展成为衡量大学生综合素养的一个重要指标,这与国际化大环境的发展趋势有着非常紧密的联系。在此背景下,我国各类高等院校都在积极致力于创新和完善自身英语教学体系,特别注重大学生英语听说能力的培养,旨在通过各种新型教学方式来去全面提升大学生的英语听说能力,提高大学生的英语应用能力。文章将以河北农业大学渤海学院英语听力教学为例,从产出导向法的角度来进行深入的分析和探究。

摘要：食品添加剂是食品质量与安全专业的专业拓展课,其在传统授课方面相对成熟,但如何在课程中更好地融入思政教育仍需仔细设计。在新时代教育背景下,推进课程思政建设是高等院校落实立德树人教学理念的根本任务。基于习近平教育思想理论并结合专业特色和课程特点分析《食品添加剂》课程融入思政教育的重要举措,并探究教学改革实践途径,不仅为解决本科院校培养什么人,怎么培养人,为谁培养人的三大教育根本问题提供理论参考,而且为初步形成食品质量与安全专业课程思政制度体系奠定坚实基础。

摘要：高校和科研院所人造板实验室现无适用的纤维铺装设备,笔者研发了转台式纤维板铺装成型机构。为实现整机的自动化控制,本文以机构中的核心部件-耙辊单元为例,设计基于PLC的控制系统,为整机控制系统的设计提供技术支持。首先通过分析铺装机构的总体结构和耙辊单元工作原理设计耙辊单元总体控制方案;其次对控制系统进行硬件选型和参数配置,并通过运动轴组态、HMI组态和控制流程设计控制系统软件;最后对耙辊往复运动电机进行控制试验研究。结果表明,所设计的控制系统能够完成预期目标,为转台式纤维板铺装成型机构总体控制系统的设计奠定基础。

摘要：为了提高"水力学"课程的教学效果,探究新型教学模式在提高教学质量方面的作用,河北农业大学"水力学"课程组利用网络教学平台,在本科生的"水力学"教学中实施了基于SPOC的翻转课堂教学模式,探索水力学课程教学改革方法。文章对新型教学模式应用于"水力学"课程教学的成果进行了说明,并通过问卷调查论证分析了新型教学模式在"水力学"课程中的应用效果。结果表明:新型教学模式使学生由被动学习变成主动学习,提高了学生的自学创新能力,同时也将教师由教授型向引导型转变,使教师的课程设计和思辨能力也得到了很好的提高。

摘要：针对纤维板实验室研究缺少适用铺装设备的问题,提出了一种适用于实验室的新型耙辊式纤维板铺装成型机构,该机构由耙辊铺装执行单元、工作台旋转机构、顶部围板和支撑机构四部分组成。阐述了耙辊式纤维板铺装成型机构的工作原理并利用SolidWorks Motion对耙辊系统进行运动学仿真,分析梳齿顶点在耙辊回转和往复直线合成运动下的运动规律;进行木质耙辊系统的制作与计算。结果表明,所设计的耙辊式纤维板铺装成型机构能够满足实验室纤维板制备的铺装运动要求,可为自动控制的机械模型研制提供技术支持。

摘要：以石家庄城郊鹿泉区李村镇邓村的凤凰三露果蔬生态园为研究对象,对小型现代农业园区的功能分区进行全面系统的研究,旨在用更为细致的指标来指导小型农业园区的规划设计和农业分区。基于功能用地适宜性评价方法,筛选出指导园区功能分区的6个评价指标,构建评价指标体系使功能区的划分更加科学合理。在充分调查和访谈的基础上,研究得出研究区适宜划分为农业生产、科技示范、观光休闲和综合服务4个功能区。运用层次分析法和专家访谈法分别得出因素指标相对各功能区的权重和等级值。结合GIS技术,进行加权叠加运算,确定各功能分区的用地适宜性评价结果。在此基础上,运用直接叠加法结合相关公式,计算得出现代农业园区的最优功能分区方案。实现方法上的突破,解决了以往规划凭经验,数据靠估计的问题,完成定性到定量的转变,使规划更趋合理。

摘要：提出以竹粉模压花盆跌落冲击响应为对象的预测模型。利用均匀设计和有限元分析技术获得试验数据,以花盆周壳厚度、底沿厚度和底壳厚度为网络输入,花盆壳体最大应力为网络输出,构建三层BP神经网络;采用遗传算法(GA)优化BP神经网络的初始权值和阈值,利用均匀试验数据对GA-BP网络模型进行训练和仿真,最后利用GA-BP网络模型预测花盆跌落冲击的壳体最大等效应力。结果表明,所建立的GA-BP网络模型具有较强的学习能力,预测值与有限元分析值相对误差小于5%,表明GA-BP网络模型可用于花盆跌落冲击响应的预测。

摘要：以竹粉模压花盆为研究对象,应用Solid Works建立三维有限元模型,运行Simulation对其跌落冲击过程进行有限元分析。通过数值仿真,分析花盆底孔数量、跌落角度和跌落高度对花盆壳体跌落冲击应力的影响,为竹粉模压花盆的耐撞性分析和设计提供理论依据。结果表明,花盆壳体上各点等效应力随各点距接触面距离和壳体几何形状不同而不同,底孔数量为2时,相同条件下壳体最大等效应力最小,跌落角度和高度对最大等效应力的影响显著。