摘要：为了解决程序设计语言课程在传统教学中存在的重课堂而轻课下、重理论而轻实践、重试卷而轻能力等问题,本文以课程思政为基准,结合成果导向教育(Outcome based education,OBE)理念对C语言程序设计课程的教学方法进行了探索与改革,提出了“线上自学+课堂翻转+实践操作+专创融合”四位一体的混合式教学方法。以理工系计算机科学与技术专业C语言程序设计课程的具体实施为例,从课程内容设计、教学方法的改进、考核评价优化3个方面进行了探索研究。实践证明,改革后的教学模式有效地规避了传统教学方式在时间和空间上的限制,可以有效地提升计算机科学与技术专业本科生的创新能力、实践能力,为程序设计类课程的建设以及软件人才培养质量提供了更有价值的思路框架。

摘要：糠醛和环戊酮羟醛缩合反应是制备高质量生物燃料的重要步骤之一。以生物质糠醛和环戊酮为原料合成可再生的生物燃料路线是可持续发展、符合绿色化学要求的。但对该反应的催化机理还不清楚,该反应在不同催化作用下,可以得到两种产物,即2,5-双(2-呋喃基亚甲基)环戊酮(F_(2)Cp)和2-(2-呋喃基亚甲基)环戊酮(FCp)。以F_(2)Cp作为目的产物,对用于该反应的酸催化剂、碱催化剂以及酸碱双功能催化剂的催化性能进行分析。结果表明,酸性Al_(2)O_(3)催化剂与酸碱双功能Na-HAP催化剂均具有较优的催化性能,并且采用无溶剂、微波辐射法,可提高反应速率。在此基础上,对催化机理进行了阐述与分析。机理分析表明,酸碱协同作用有利于羟醛缩合反应的进行。因此,设计制备具有适宜酸碱比例的固体酸碱双功能催化剂是后续该反应研究的重点,同时也为其他醛类或酮类的缩合反应提供一定的参考。

摘要：《食品分析》是食品科学与工程专业的主干课程,主要讲授了食品中各种成分的分析方法,除此之外,该课程中还蕴含丰富的思政教育元素。本文探讨了如何在教学过程中充分挖掘该门课程中的思政元素,探寻新的教学方法改革,在传授专业知识的同时进行思想政治教育,在食品分析课程教学过程中实现思政元素与专业知识有机融合。

摘要：《工程制图》是工科学生最先接触的一门工程类课程,具有很强的基础性、理论性和实践性,受众广影响范围大。本课程以培养具有创新性、创造力的复合型人才为目标,通过以成果为导向改革教学手段,强调在行动中学习的理念,通过丰富的项目设计活动和丰富的课堂引导活动,以学生为中心创新教学手段、以意识形态培养为目的融入思政教育、以提高教学质量为目标持续改进评价体系等教学方式的改革,在实践与探索中培养创新意识和工程实践能力。

摘要：本文提出了“四堂四法”教学模式新理念。“四堂”包括传统课堂、雨课堂、线上课堂、翻转课堂。“四法”包括教、做、论、拓。教学团队在此基础上打造了“四堂融合、四法贯穿”的教学模式,充分利用线上教学资源和教学平台,建立线上小课堂(SPOC)辅助教学,以学生为中心,贯彻OBE教学理念,理论与实践相结合,充分运用小班化、分组式教学形式。培养学生理论设计计算能力,数值模拟能力和动手实践能力等科学严谨的学习方法和解决工程问题思维。以赛促学,知行合一,讲好力学故事,融入课程思政。实行过程考核,实行学生互评,教师点评、课堂抢分等手段。使学生的学习由被动接受变为主动汲取,更加注重师生互动,客观上促进了学生对课程知识的理解和掌握。打造适应新工科水利水电工程专业的全面性人才,这种教学模式满足个性化学习需求,促进学生自主学习意识和学习能力的提升,使学生得到全面健康发展。

摘要：课程是学校教育的最基本的单元,在全面推进课程思政建设和一流课程建设过程中,教师既要找准课程与思政教育的融合角度,提升育人能力,又要采用合理的教学手段进行课程教育。因此,在探索“软件工程概论”课程教学改革的实施过程中,一方面采用了思政教育与课堂知识相融合的方式,另一方面结合课程性质探索了项目驱动方法的应用。最后,为建设“软件工程概论”一流课程的目标提出了建议方向。

摘要：食品添加剂是食品质量与安全专业的专业拓展课,其在传统授课方面相对成熟,但如何在课程中更好地融入思政教育仍需仔细设计。在新时代教育背景下,推进课程思政建设是高等院校落实立德树人教学理念的根本任务。基于习近平教育思想理论并结合专业特色和课程特点分析《食品添加剂》课程融入思政教育的重要举措,并探究教学改革实践途径,不仅为解决本科院校培养什么人,怎么培养人,为谁培养人的三大教育根本问题提供理论参考,而且为初步形成食品质量与安全专业课程思政制度体系奠定坚实基础。

摘要：为研究河北省本科高校创新创业教育改革工程,提升高等教育创新教育的整体水平,全面贯彻与落实新工科人才培养模式的创新实践研究,是提升人才培养质量、提高大学生创新创业能力、完善师资队伍建设的必由之路。运用唤醒教学发展学生的主动性与创新性是人才培养模式的教学目标,具有积极作用和现实意义。以食品科学与工程专业为例,详细介绍唤醒教学助力新工科人才培养模式的创新路径、具体做法及建设经验等,以期唤醒蕴藏于学生内心的求知欲、创造欲,全面落实教学改革要求,培养科学基础扎实、工程实践能力强的时代新人,并为推动新工科建设提供基础和实践经验。

摘要：课程思政教育是当前高职院校落实“立德树人”根本任务和健全“三全育人”的重要实践途径。《发酵工程原理》是生物工程、食品科学与工程等专业的核心课程,教学内容具有悠久的历史以及较强的前沿性、实践性和应用性,是思政教育课程设计和实践探索的有效靶点。本文以河北农业大学理工系食品科学与工程专业《发酵工程原理》课程为例,对课程中蕴含的思政元素进行挖掘和设计,建立“深入挖掘—无痕设计—多元实施—综合评价—循环改进”的课程教学改革和保障体系,将专业教学和思政教育有机融合,为新工科专业课程思政教学设计与实践探索提供借鉴。

摘要：用解析法描述了转子的非球形。介绍了静电陀螺仪空心球转子的结构,并利用有限元分析软件根据工作环境的不同对转子进行了静态变形、动态变形和综合变形的仿真分析,得出了球转子的变形规律及变形量。对转子的结构参数进行了优化,得出了球形转子加工所需的压力值。