摘要：残障群体因其独特、复杂的生理、心理及行为认知方式,成为博物馆观众群体中极为特殊又函待重视的部分。基于残障群体的博物馆美育,是博物馆“以人为本”教育服务理念的应有之意,能够赋予残障群体巨大能量。本文从审美体验、情感健康、自我意识、个体发展、社会认同等角度,解析博物馆美育对残障群体的积极意义,并结合相关案例,探讨基于残障群体的博物馆美育活动的方法与建议。

摘要：进入21 世纪后,我国政府对素质教育、终身教育等观念的推广,使得博物馆逐渐成为全民教育的重要组成部分,博物馆的教育职能日益突出。儿童教育是一个国家的未来,但是我国基础教育仍然以灌输知识教育为主,往往忽视了对儿童的传统文化和价值观的培养,这也使得我国青少年对传统文化和价值观的缺失。近些年来,虽然博物馆儿童教育得到了一定的进步,各博物馆通过组织系列活动、短期培训等形式进行教育工作。但是,由于大多数博物馆仍然处于摸索阶段,无论在课程设置、课程形式等方面都不够理想。

摘要："九天阊阖开宫殿,万国衣冠拜冕琉"。唐朝是我国古代社会最为繁荣昌盛的时期之一,经济蓬勃发展,文化兼容并包,彰显出雍容大度的时代风尚。唐之一朝,佛教文化及艺术得到了长足发展,各地佛寺、石窟层出不穷,佛造像技艺精湛纯熟,"唐风"鲜明,极具神韵。其中,河北地区的白石造像细腻润泽、生动传神,兼具雍容华贵与潇洒飘逸的风格,颇具唐代佛教造像的艺术精髓。文章撷取河北唐代白石造像精品,探究其浑然天成的艺术神韵,以飨观者。

摘要：梳理博物馆在成人闲暇教育中的独特教育价值,以国内博物馆开展的诸多成人教育活动为例,探讨博物馆成人闲暇教育活动分众化设计策略和实施路径,以期为日后高质量推进博物馆成人教育提供思路和借鉴。

摘要：现阶段博物馆的儿童教育成为行业关注的热点,但是如何提升博物馆儿童学习的质量,是业界面临的重要课题。多元智能理论为博物馆儿童教育提供了一个提升儿童学习认知能力的全新途径。在构建基于藏品实物的"真实情境"基础上,采用"多元切入点"的活动设计模式,辅之以实践共同体的实践参与模式,使儿童利用获得"直接经验"开发多元智能,将成为博物馆儿童教育从"参与"到"理解"提升的新路径。