摘要：为适应课程改革，推进素质教育，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，发展学生发散性思维和激发学生创造性思考，英语课堂教学的提问设计在英语教学中具有重要的地位和作用。英语课堂教学中问答是英语课堂师生间最有效的双边活动，是教师在课堂教学中必不可少的教学手段。目前，英语课堂教学中的提问表面性提问多、深度问题少：习惯性提问多，启发性问题少。多年的英语教学使我深深体会到，英语课堂教学中提问的设计直接关系到英语的教学质量。因此，深入研究英语教学课堂提问的设计，是英语教学中一个重要的研究课题，

摘要：说课是近几年兴起的一种比听课、评课更简便易行的教研活动形式。好的说课以其高效性、多样性和灵活性,有利于交流经验、提高教学质量和教师素质的提高。为了评价说课的优劣,提高教师的说课水平,笔者总结了几年的说课经验,提出如下四点原则。 1 理论性原则说课是授课教师以教育理论、教学大纲、教材为依据,针对某一课题的自身特点和学情,面对教师和其他听众系统口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据的一种教研活动。不难发现,说课的最大特点在于说理,是理论化的教学实践研究,能够使听课教师既能了解一堂课教学活动的全貌。