摘要：改革课堂教学结构，转变学生的学习方式是当前教改的热点。在生物课堂教学中，独具匠心的引导设计对培养学生的创新意识和激发学生的求知欲望有十分重要的作用。教师若能在课堂上善于循循善诱，会使学生在学习的过程中既能学到知识，又能发展能力。笔者在多年来的生物课堂教学中注重引导的艺术，收益匪浅，略有心得。

摘要：网络学习环境是指以局域网或互联网资源为主要信息源,利用建立本地网或位于国际互联网中的主题学习网站,赋予学习者以明确的方向,引导学习者产生一个有趣且可行的任务,并提供必需的、能够指导他们完成任务的资源。网络环境下的教与学是大家共同面对的一个课题,具有鲜明的时代特征,是现代教育所需。教师要面对现实、迎接挑战、转变观念,投身于网络教学中。

摘要：在学生的写作中我们慢慢发现，作文水平的高低，其实在很大程度上取决于作文语言的深度。也就是哲理性语言的介入往往会提高作文的力度和魅力。古语云：“陈字见新、朴字见奇、常字见险”。聊聊数语．却精辟透彻，道出了写作的最高境界。“言为心声”．语为智音，言语中应该传达出我们内在的精神内核．应该再现出我们内隐的情感寄托．还应该折射出生命存在的意义，抑或是宇宙呈现的常态，等等。我们是要借助语言的外在形式来体现这诸多的存在的，是要凭借语言的这一载体特征．将文化、将思想、将意识，来继续。来传承的。

摘要：信息技术应用于教育教学活动是科技发展的必然趋势，更是教育教学发展的必然趋势，也必将促进教育教学朝着更完满的方向发展。当多媒体技术为核心的信息技术走进语文课堂，更是为传统的语文教学增色、增趣，注入了新的活力。作为一名一线的语文教学工作者，我想就信息技术与语文教学的有效整合谈几点自己的看法。

摘要：由于大部分教师在思想认识上的保守或是驾驭信息技术能力的不足,在教学方法、教学手段方面依旧以传统的为主。有些教师虽然使用了信息技术手段,但大部分是用幻灯片代替黑板,教师成了播放员,幻灯片满天飞,搞“媒体轰炸”。这样的教学手段,把学生当成容器,学生大部分时间处于被动接受状态,失去了教师与学生、学生与学生互动的过程,这种教学方式已经很难唤起学生的兴趣,学生大多不买账.

摘要：微课是为支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种新型学习方式,以短小精悍的微型流媒体教学视频为主要载体,针对某个学科知识点而精心设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习资源包。为此,找到一种既操作简单、又能满足需要的制作微课的方法,是很多教师梦寐以求的。笔者经过不断研究,通过一些实例微课的制作,发现利用"万彩动画大师"能够非常轻松地制作出炫丽的微课视频,不仅操作简单,而且效果丰富多彩,很能激发学生的学习兴趣。

摘要：语文是从生活中总结和提炼出来的优美的语言艺术精华。本文阐述了如何摆脱"功利语文"的束缚,让语文课堂流动美的韵律。

摘要：德育教育对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用.学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置.我校坚持“立德树人 责任为先”的方针,围绕学校“博文约礼、负任担荷”的核心理念,采取了多项措施,加强未成年人思想建设,促进学生德行的提升.

摘要：信息技术与课程整合就是将信息技术有机地融合到各学科的教学过程中，使信息、技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从而更好地完成课程目标，并提高学生信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，从而更好地培养其协作意识和自主能力。那么，怎么样才能将信息技术有效地整合在教学设计中呢？笔者结合“有丝分裂”教学案例进行一些深入的实践和反思。

摘要：“任务驱动”是一种有效促进成员专业成长、推动工作室发展的新途径。将“任务驱动”引入名师工作室管理,选择与设计驱动任务时要注意三点:选择“驱动任务”要有前瞻性,设计“驱动任务”要有层次性,实施“驱动任务”要有可操作性。“任务驱动”下的名师工作室发展,可以主题更明确、目标更具体、操作更可行地为教师成长提供专业支持,促进名师工作室成员在交流与合作中共同成长,增强工作室的凝聚力,促进教育高质量发展。