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用电化教学为学生创造优化的课堂学习环境: 收藏
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引用; 《人民教育》1993年第5期 46-47页; 作者：刘韧河北唐山市路南区文北小学; 优化的课堂学习环境,能吸引学生参与教学活动,探索知识,牵动思维的波澜,积极主动地去看、去想、去问、去说。电化教学正是融教育与优美的艺术,知识与浓厚的趣味于一体,开展教学活动的。由于电化教学直观、形象、具体,能绘声绘色、栩栩...; 优化的课堂学习环境,能吸引学生参与教学活动,探索知识,牵动思维的波澜,积极主动地去看、去想、去问、去说。电化教学正是融教育与优美的艺术,知识与浓厚的趣味于一体,开展教学活动的。由于电化教学直观、形象、具体,能绘声绘色、栩栩如生地反映客观事物,适应、满足学生的心理特点需要,符合少年儿童学习语言、认识事物的规律,所以,对他们有很强的吸引力。如我教语文《琥珀》一课时,针对课文重点叙述的是一个奇异的琥珀的形成过程。; 来源：详细信息评论

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