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麻省理工学院初探
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教育与职业》2003年 第24期 35-36页
作者:郭德红河北大学教育科学学院 
麻省理工学院(MIT)是美国一所顶尖的理工科大学,创建于1865年,是一所私立大学.传统上,MIT主要培养高级科技人才和管理人才,后来增设了人文、社会科学及艺术等系科,有许多学生在MIT主修音乐、政治、语言、经济等.
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技术支持教育的哲学思考——教育基元论
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《电化教育研究》2003年 第2期24卷 7-10页
作者:颜士刚河北大学教育科学学院河北保定071002 
本文在广泛考察技术在教育中应用实例的基础上 ,对技术支持教育这一哲学命题进行了深刻反思 ,进而以科学的技术观为哲学基础 ,提出教育基元论的构想 ,试图诠释技术支持教育的深刻含义。文章简明介绍了教育基元论的哲学基础 ,并就基元的...
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小学信息技术课程的学科特点分析及教学建议
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教育探索》2002年 第7期 69-71页
作者:武晶晶河北大学教育科学学院 
当前,小学信息技术课程已被列为我国基础教育的必修课程。本文针对我国小学信息技术课程的现状,分析了小学信息技术课程所具有的基础性、应用性、整合性、趣味性等学科特点,并在此基础上,结合现代心理学和教学设计理论的最新研究成果,...
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远程学习环境中促进情感交流的策略
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《中国电化教育2004年 第9期 31-34页
作者:张晓莉 任瑞仙河北大学教育科学学院教育技术研究所河北保定071002 
基于网络的教学很容易变得没有情感,怎样突破"距离"的界限开发一个与学生亲近的、蕴涵情感关怀的学习环境成为课程设计时的一大挑战。本文以远程交互分类理论为依据,分别从课程内容、教师、学生、共同体的角度探讨了远程学习...
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基于网络的协作式学习系统的设计模式
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《中国电化教育2003年 第3期 68-71页
作者:张晓莉 郑颖立 冯秀琪河北大学教育科学学院教育技术研究所保定市071002 
本文介绍了基于网络进行协作学习的基本方式及特征,阐述了建构主义认知理论和情境化学习对协作式学习的理论指导,在分析了与协作学习所主张的环境相吻合的计算机网络环境的特点后,最后提出了基于协作式学习的网上教学软件的设计模式及...
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培养初中生阅读理解监控能力的学习网站设计研究
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《电化教育研究》2009年 第3期30卷 80-82页
作者:宋耀武 崔佳河北大学教育科学学院河北保定071000 中国地质大学长城学院河北保定071000 
阅读理解监控能力是阅读理解能力的核心。根据初中生阅读理解监控能力的水平以及阅读理解监控能力形成的基本规律,设计培养学生阅读理解监控能力的学习网站,并利用该网站开展有效的学习活动。
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绩效技术及其系统化设计模式
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《中国电化教育2003年 第8期 14-16页
作者:马丽娟 冯秀琪河北大学教育科学学院现代教育技术研究所保定市071002 
教育技术的研究领域和范围正在不断拓宽和加深,绩效技术已经成为近期研究的重点和热点。本文介绍了绩效技术几个较有影响的定义和常用术语,在阐述绩效技术的原则及系统化设计的基础上简述了绩效技术的模式。
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教育理论的综合化基础与历史性超越──社会生物学及其基本教育理念述评
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河北大学学报(哲学社会科学版)》2001年 第4期26卷 68-74页
作者:傅松涛 李经普河北大学教育科学学院河北保定071002 河北教育科学研究所河北石家庄050000 
社会生物学是一门新兴综合学科。人类基因组组织的诞生和人类基因组计划的成功实施,意 味着社会生物学的巨大生命力。社会生物学广泛吸收动物生态学、分子遗 传学和基因工程的尖端成果,运用自然、社会和人文科学新的综合方法,对基因...
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里加周期内欧盟促进职业教育与培训改革的路径选择及启示
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《现代教育管理》2022年 第1期 119-128页
作者:王琳 徐涵河北大学教育学院河北保定071002 沈阳师范大学教育科学学院辽宁沈阳110034 
欧盟各国于2015年在拉脱维亚首都里加共同确定了里加周期(2015—2020年)职业教育与培训(VET)改革的五个优先领域(即里加结论)。欧盟各国根据里加结论分别在职业教育与培训政策法律保障、多元利益主体协同合作、职业教育质量保障与评估...
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从教学起点谈网络教学的交互
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《现代教育技术》2009年 第11期19卷 108-110页
作者:王承博 王艳艳延安大学教育科学学院陕西延安716000 河北大学教育技术研究所河北保定071002 
网络教学中的各种交互活动是网络教学的起点,是实现网络教学效果最优化的关键。文章在界定了教学起点、网络教学交互等关键概念的基础上,论述了交互在网络教学中的作用,分析了目前网络教学交互的现状及其存在的问题;提出了基于教学起点...
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