摘要：基于信息技术的探究式教学在高中化学教学中可以有效突破认知难点,促进学生完善知识结构,落实化学学科核心素养。分析基于信息技术的探究式教学目标和实施现状,运用创新课例阐释高中化学课程中如何设计、实施融合信息技术的探究式教学,为其应用于高中化学教学实际提供理论和实践指导。

摘要：《声声慢(寻寻觅觅)》是一首慢词,亦是写愁名篇,可谓一字一泪。学习这首词,要抓住词眼句“怎一个愁字了得”,启发学生知人论世,体悟词作所抒之情的内涵,理解其层次性和丰盈性,并探究词作是如何句句现愁的,启迪学生举一反三,掌握诗词的抒情艺术。

摘要：核心素养视域下,初中生物教师应不断加强实践教学,不断完善教学设计,通过开展学生感兴趣的实践活动,增强学生的实践意识,培养学生主动探究的能力,确保学生在实践中养成良好习惯,积极探索生物学知识后建立更加完整的知识体系。本文特意从多个方面出发,针对核心素养视域下初中生物学实践活动的有效教学策略展开了相关探究,希望能为其他的生物教师提供些许参考,便于教师更好地实施教学引导,助力学生全面发展。

摘要：通过几个案例论述了在化学实验教学中培养学生探究能力应该重点实施的几个方面：创设问题情境，培养观察能力，能够激发学生的探究动机；培养大胆猜想和科学设计实验能力；在实验活动中培养探究技能；总结探完成果，提升科学探究品质。介绍了教师面对新课程，如何指导学生具体实施科学探究活动，学习科学探究的方法，培养科学探究能力。

摘要：这是来自全日制普通高级中学教科书（必修加选修）化学（人教版第三册）的一道实验习题（第93面第7题）。使用镁粉、盐酸、醋酸设计一个实验，当上述两种酸的物质的量相同时，与镁粉反应生成氢气的体积也相同，但两者的反应速率不同。通过这个实验，能说明什么？

摘要：班主任是学校的顶梁柱，其工作的灵活性和艺术性值得我们用一生去探索，在自身探索的同时一定要结合学校的活动，借力发力。 背景：在九年级下学期面临中考的关键时刻，我班学生的拼搏进取精神有待进一步提升，团支书陈晓丹同学思想进步，在同学中有较高的威信，与老师相处融洽，能带动全班学生的活力。

摘要：爱因斯坦曾说过：“教师的最高艺术是用富于独创性的教学方法去传授知识，并给学生带来快乐。”多种途径的作文教学能够发挥教师的创造性，可以帮助学生解决兴趣、材料来源、认识深度等有关问题；可以培养学生的求索精神，从而提高写出“文质兼美”文章的能力。

摘要：一、简析教材（一）本节教材地位和作用细胞有丝分裂是高中生物必修一第六章第一节的内容．本节主要包括细胞不能无限长大、细胞的有丝分裂过程、有丝分裂的意义等知识．本节内容是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后所学习的。已经为本节内容做好了铺垫．并且学习细胞的有丝分裂又是后面减数分裂和遗传规律的基础，所以本节内容起到了承上启下的作用。

摘要：马克思主义理论课教学要想实现其自身的魅力 ,则要求其理论课教师既要有坚实的理论功底 ,又要有灵活的教学艺术 ,还要具备广博的知识背景 ,以便克服其理论课教学中的“板”、“散”、“浅” ,实现其理论自身的历史感。

摘要：努力学习新课标理念，深入实践新课程教材，切实提高英语课堂教学效率，是广大中学英语教师的根本任务。本文从树立新型教学观念，转变教学认识；走进教材了解内容，走出教材把握思路；强化教学设计，优化教学过程几个方面探讨如何提高英语课堂教学的有效性。