摘要：微型课是指将课堂教学内容进行微型化处理,通过短时间内呈现课堂的核心和关键,渐渐成为考查教师课堂教学能力的一种较好的载体.近期,笔者参加了一次高三复习教学的微型课设计,课题为＂抛物线中的定值问题＂,给出的统一问题背景为近年高考问题,请教师在此基础上进行拓展发挥,设计一堂有效、简洁的微型课。

摘要：随着新课改的进行,高中数学教师需要从教学观念上进行改革,摆脱传统教学和应试教育的影响,精心设计教学内容,使学生在课堂学习中能够通过自主探究掌握更多的数学知识,提高数学综合能力.在高中数学教学中,教师不仅让学生理解教材中的理论知识,还要把生活化的问题引入课堂中,让学生在解决问题的过程中提高运用知识的能力,实现高质量的数学教学.

摘要：我国著名教育家陶行知先生说过：“解放学生的大脑，让学生自己去想，解放学生的双手，让学生自己去操作，解放学生的双眼，让学生亲自去看。解放学生的空间，让学生多实践。”那么，作为一名数学教师应怎样操作才能充分调动学生学习的主动性，让学生多参与、多思考、多独立见解呢？笔者认为，我们数学教师的功夫应下在“导”上，要以情导入，巧于导疑、善于导思、精于导做，以妙导结。

摘要：一、创设问题情境，点燃求知激情良好的开端是成功的一半。教师作为好课的幕后策划者，其主要任务之一便是创设富有吸引力的学习情境．让每位学习者身临其中，触景生情。因为它关系到学生是否集中精力听课以及本堂课能否顺利进行。好的问题情境、恰当的导语设计能瞬间的抓住学生的心里，让学生在问题情境中开始新知识的学习。

摘要：在英语的学习过程中，英语阅读教学是中学英语教学的一个重要内容。如何上好阅读课，如何提高阅读课的效率，一直是广大英语教师在研究的问题。我根据前人的研究，结合自身的实践，设计了四阶段阅读教学模式。”

摘要：学生进入初中后，学生们同时进入了人生的青春期，他们面临着人格再造的“第二次诞生”，错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界，使他们产生了诸多不同于以往的显著特点。他们或好奇、或焦虑、或苦闷、或善变、或兴致勃勃、或桀骜不驯、或稚气未脱、或自以为是……作为为人师表的老师，在这个时期，在教授知识和学习方法的同时，更应该关注学生的心理和情感变化。在结合教材文本实际的同时。运用切合中学生接受水平和认知能力的导人设计，激发他们的学习兴趣，吸引他们的有效注意，刨设良好的教学情境。因此，教师利用各种手段，正确、巧妙地导人新课，能使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，激发起学生积极的情绪，使之主动愉快地学习。

摘要：说实话，在大赛划定的参赛篇目中，《三峡》一课是我最没有把握的。一直到比赛的前几天，我也没有写出一份“创新教学设计”。我对自己说：既然自己才思有限，鲜有创新的思路，那就不要再指望比赛的名次，“扎实”到底吧。二十多天后，结果公布，我竟然名列一等奖第一名。

摘要：以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、具有开拓能力的高素质人才是当今每一位教育工作者的首要任务，那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育．英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论、

摘要：说课是目前教研活动中一种比较流行的方法．它通常是在备课后，上课前（也有在课后），让某教师依据教学大纲，教学理论，对教材的理解，教学目标的确立，教法的选择和教学过程的设计等，向同行们全面阐述自己的教育策略和教学思路。

摘要：古希腊哲学家赫拉克利特说——＂人不能两次踏进同一条河流＂,教学也是同理,每节课的过程都不可能完全复制——对于初中语文核心素养培养来说,教学的组织和实践同样应用动态的眼光去看——不同的培养目标、教学内容、学情,都需要进行有指向性的设计,并在教学实践中根据进程的变化进行灵活调整。