摘要：学习目标：1．学会本课生字，理解生不懂的词语。2．有感情地朗读课文，背诵主要段落。3．理解课文内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。4．了解课文重点语句对表达情感的作用。

摘要：中师物理学第二册第216页'光的混合实验'是利用三台照明灯(或幻灯)的前面,分别装上红色、绿色和蓝色的玻璃片(滤光片)完成的。此方法所需仪器较多,很不方便,为此笔者设计了一个利用太阳光作光源的实验装置。现介绍如下,以供同行参考。1 装置图如图1所示。

摘要：所示:'一根绳索横跨在音叉一端A和刀口B之间,在刀口右面通过滑轮P和砝码m给绳索加一定的张力。音叉由电磁策动力维持恒定的振动。当音叉振动时,在绳索上就激起波动,此波向右行进。当此波遇到固定点B时又被反射,造成向左行进的反射波。这两个波在绳索上相互叠加而形成驻波。' 上述方法虽然不失为一个成功的实验方法,但由于操作较为复杂,并需要特定仪器——电磁策动装置,这就给实验带来较大不便。现在在中学物理教学新的大纲中增加了驻波的内容,因而设计一种简易的驻波实验就显得很有必要。

摘要：现行教科书 [1] 中只介绍紫外线的主要特征是化学作用强 ,而没有通过实验进行验证 ,学生在学习该部分内容时缺乏从感性认识到理性认识的过程 ,使他们难于理解和掌握 .为了增强学生的感性认识 ,我们设计了一种能够证明紫外线化学作用强的简单实验装置 ,实验方法简单 ,教学效果明显 ,现介绍如下 .1 材料图 14 0 W紫外灯管 1个 ,镇流器 1个 ,开关 1个 ,灯管脚 2个 ,木螺丝 8个 ,2 cm× 15cm×110 cm木板 3块 ,2 cm× 15cm× 15cm木板 2块 ,0 .3cm× 14cm× 110 cm玻璃板 1块 ,导线、小铁钉若干 .淀粉碘化钾试纸 ,冷水 .2 制作(1)用木板、玻璃板钉制一个如图 1所示的紫外线灯箱 ,其中 ABCD、EFGH、ACEG、DBFH 和 ABEF均为木板 ,CDGH为玻璃板 .图 2(2 )将紫外灯管用灯管脚和木螺丝吊装在灯箱顶部(ABCD 木板 )的中央 ,镇流器固定在该木板的上方 ,然后按图 2所示连接好电路图 .3 操作及现象(1)拉开玻璃拉门 ,向灯箱内放置一条用水润湿的淀粉碘化钾试纸后将玻璃拉门关好 .(2 )打开电源开关 ,紫外灯发光 ...

摘要：教学内容:九义教材小学数学第十一册第4—6页,练习二第1—4题.教学目的:一、使学生理解一个数乘以分数的意义,学会分数乘以分数的计算方法.二、通过观察操作,归纳总结,培养学生的抽象概括能力.教学重难点:理解一个数乘以分数的意义和学会分数乘以分数的计算方法是教学的重点.分数乘以分数计算法则的推导过程是本节课教学的难点.

摘要：无论是按照现行高中化学课本还是按照现行中师化学课本的实验装置演示石蜡的催化裂化时,成功率都很低。经分析,酒精灯加热的温度不高是造成实验失败的主要原因。为此,我们对该实验装置进行了重新设计。