摘要：我国持续深入推进双减政策的落实,关注小学阶段教育教学工作的开展,逐步促进小学整体教学质量的提高。在双减政策的指引下,小学数学教师应当主动进行角色转变,由数学课堂的主导者转变为引导者和辅助者,通过灵活开展师生互动体现出学生的课堂主体地位。同时,教师也要针对性进行教学能力提升,合理运用信息技术优化教学方法,巧妙引入生活化内容解读数学知识,结合学生反馈优化数学作业设计,帮助学生提高数学学习质量。本文分析双减政策下小学数学教师角色转变与能力提升的必要性,并从这两方面入手探讨具体的实施策略,希望提供有价值的参考建议。

摘要：开展趣味化的小学体育教学活动,更好地体现出教师对学生认知发展身体发展的特点尊重。教师要重点设计参与性强互动性强的教学活动,让学生能够理解,并且对教师的意图和动作示范准确理解并再现。小学体育课教师要重点培养学生对体育课程的兴趣,让学生与教师共同创设出更富有趣味性、参与性,让学生感受到更多乐趣的课程。