摘要：素质教育强调培养学生的创新能力、实践能力和综合素质,小学音乐教育作为艺术教育的重要组成部分,也需要顺应这一教育理念的转变。文章围绕素质教育背景下的小学音乐教育改革策略展开讨论,探讨在素质教育理念指导下,如何通过创新音乐教育方式、丰富音乐教材、提高音乐教师素质等措施,全面推进小学音乐教育的改革,以培养学生综合素质、激发创造力和审美情感,促进其全面发展。

摘要：贯彻新的课程标准,教师要在课外作业的设计上创新,形式要多元化,满足小学生的需求,让作业充满情趣。提高小学生写作业的质量与效率,小学生由会写作业与爱写作业,以至于对写作业感兴趣,增强小学生在写作业中的主体意识,作业的主动权交给小学生。

摘要：在座试教育的惯性习惯影响下，无效学习、低效作业已经成为当今素质教育发展的制约性瓶颈。作业作为检验学习成效的手段，只有确保小学数学作业的有效性，才能让学生从繁重而无效的课业负担中解脱出来。多年的教学实践表明；以“趣味、成功，探索．创新．自主”为特点的作业设计，为学生在作业中升华知识、在作业中掌握技能．在作业中形成能力，在作业中创新思维搭建了发展平台。

摘要：多方面准备实验材料,巧妙设计实验,让学生通过亲身体验获得经验是关乎科学教学成败的关键。明确实验目的、契合学生认知规律、激发探究兴趣、巧妙设计实验。通过这样有序的实验探究,才能使学生充分感受到自然科学的魅力,培养学生探求自然科学知识的兴趣和爱好,增强学生学科学、用科学的能力。

摘要：音乐教学是一种艺术交流,而小学阶段的音乐教学主要是为了培养学生的审美能力,提升学生的音乐感知能力。为此,小学音乐教师需要在教学过程中,以音乐为纽带,加强与学生之间的艺术交流和情感互动,通过培养学生的互动意识,提高学生在教学活动中的参与度,提升小学音乐课堂的教学质量与效率。本文主要围绕小学音乐教学中培养学生互动意识的意义和策略,进行了简单的分析和探讨。

摘要：记得小时候的音乐课:一个年迈的老头,鼻梁上架着大大的眼镜,腋窝下一本教科书,一架老式脚踏琴,老师教一句学生唱一句。多少年来,这种一本书,一张嘴,一架琴的教学模式一直存在着。这样没有艺术色彩,基本上都是老师在演讲的音乐课怎能调动起学生的学习兴趣?"教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、激发、鼓励。"这是德国教育家第斯多卡对教育的精彩阐述。新时代的课堂教学要改变教师唱独角戏的模式,让学生动起来、活起来、积极参与进来,这样的课堂教学才能学习兴趣浓厚,课堂气氛活跃。

摘要：小学语文课堂要想运用好这一模式,可先制订本学期进行小学语文翻转课堂尝试的计划、设计好辅学案、录制好视频,并在积极实施过程中,安排好课前自主学习任务、课堂交流释疑、课后作业拓展等环节,同时在后期落实好考试检测、完善评价体系、明确价值定位等反思环节。

摘要：小学音乐教育不单是一种学科的教育,也是一门艺术的教学,它培养学生正确的审美观和高尚的审美情操,促进学生各种能力的发展,让学生德、智、美、体全面发展,开启小学生的心灵。

摘要：我们都是听着童话故事长大的,当了爸妈后也会给自己的孩子讲童话故事。可是话说回来,为什么小学语文课堂上就一定要听童话故事呢?童话故事对孩子的成长真的有帮助吗?还是只是为了保持他们的童真,或者用来打发时间呢?我通过对小学语文童话教学探索,希望帮助各位教师对于童话教学有所帮助和指导。

摘要：小学英语课堂教学的导入是一节课的良好开端。很多教师习惯于在Warming-up环节运用游戏、唱歌等方式,不容否认,这些活动确实让课堂上活跃起来,但是,现在小学英语课堂导入的设计和实施方面仍然存在一些问题,需要进行反思和突破。