摘要：西方科学教育家认为,科学应该视为动词,是一个探究的过程,而非名词的产物或事实的结论。在科学的课程中最首要的目标,不是把科学课程视为一张巨大的词汇表,让学生毫无兴趣地死记硬背,而是看成一个最为有效的科学创意和科学探究。华罗庚曾经说过：＂人之可贵在于创造性的思维。＂基于这样的理念,那么,怎样在化学教学中让学生产生兴趣并产生质疑？怎样培养学生的创新意识和创新能力,使他们想创造敢创造会创造呢？这是教育工作者都应探讨的问题,笔者就自己的教学经验谈几点看法。

摘要：美术作为空间艺术,它主要是通过色彩和形体等视觉因素来传递给人。好的一节美术课,并不是简单的让学生进行绘画、欣赏、设计等,树立健康的心态和正确的人生价值观及良好的学习、生活习惯是美术教育带来的另一个好处,在完成教学的同时更加关注学生的健康成长及未来的终身发展,并为之努力不懈,这就需要教师认真钻研中学美术教材,认真研究教学方法,根据中学生生理和心理特点,根据教材中不同内容和不同特点,采取不同的教学形式和方法,做到课时少,质量好,教学效果上如尹少淳教授所说,既要重视知识和技能的传授,同时又兼顾教育的发挥。

摘要：语文课堂教学中的过渡艺术，是语文教师在教学过程中，衔接教学步骤及教学内容，对学生进行知识传授和能力培养的一种方法，它是教学各环节、各知识点间的桥梁，是教师发挥主导作用的一种体现。探究语文课堂教学中的过渡艺术，对于语文课堂教学程序的优化控制和提高教学效率有着十分重要的意义。语文课堂教学中的过渡艺术，贯穿于教学的始终，依据课堂教学活动的展开，大致可归纳为引入过渡、衔接过渡、目标过渡和深化过渡。

摘要：在初中音乐教学中要尊重个体差异、对学生进行目标分层、内容分层、方法分层、评价分层,尝试分层化教学,可以在差异化严重的班级教学中引导学生培养艺术鉴赏能力,形成正确的艺术价值观,使学生的音乐素质得到切实的提高。

摘要：初化学是起始学科,仅仅从初三开设一年,受中考时间、分数、实验的条件等多方面因素的影响,初中化学教学时间短、任务重、适应慢、难度大,教学效果不尽人意。研究初中化学课堂教学模式,精心设计和选用一定的教学模式,精心设计和选用一定的教学模式,有利发挥教师的创造性,调动学生学习的积极性是本文研究的一个方向。

摘要：美术课是艺术课，是提高学生素养、艺术创造能力和欣赏能力的课程，是人文精神的集中体现。美术课能够联系学生的生活实际，可以让学生体验生活的乐趣，使学生身心得到协调发展，艺术修养得到提高，情操得到陶冶，审美能力得到提高，个性发展得以完善，同时提高知识技能，促进身心健康成长。

摘要：教育是一种艺术。对于教育者来说,针对农村剩余劳动力而开展教育工作,尤需技巧与敬业。开篇解读了学生的内涵、教育者的任务,尔后分析了农村劳动力转移培训就业基本现状,接着诠释了农村劳动力转移培训就业的作用和意义,最后以研究农村剩余劳动力培训策略结尾。

摘要：阐述了在互动反馈教学中采用"三问三方法",精心设计初中化学教学活动,以增强学习即时评测,融合导学案、教学微视频,探索智慧教与学的实践,并以具体课例加以说明。从中感悟到教师"三问三方法"的精心设计,强化智慧课堂教学。

摘要：指出了初中英语阅读教学中忽视学生主体的现象,表现为对教材分析不到位,教学目标定位不符合学生的实际情况;语言知识教授耗时过多,忽视了学生阅读理解能力的培养;设计的读后活动失真,活动堆砌,任务求全、未控制好任务的难度和梯度以及未能充分考虑学情,并结合具体的课例提出相应的解决策略。

摘要：构建初中音乐高效课堂,要明确学科特点,从教学实际入手,坚持以生为本的教学理念,从而设计更加富有内涵的教学活动,让学生积极投入到课堂教学活动,感受音乐、学习音乐。针对初中音乐课堂的高效性实现,结合教学经验,提出了一些观点,希望能够对广大初中音乐教学者有所帮助。