摘要：红色文化是党领导人民在革命、建设和改革的历程中创造的特定文化形态,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。将红色文化融入高中政治课堂,是全面实现思政课育人目标的必然选择。任何教学目标的实现都需要教师进行教学设计,而作业设计是其中的重要一环。教师要善用本地红色文化资源,挖掘其育人功能,借助一定途径将其融入作业设计,发挥红色文化资源和作业的双重功能。

摘要：随着教育改革的深入,核心素养的培养成为教育领域的热点话题。高中生物作为一门重要学科,其作业设计对学生核心素养的发展具有重要影响。本文探讨了基于核心素养的高中生物作业设计研究,从设计原则、策略到案例分析和评价与反馈,形成了一套完整的作业设计体系。通过导向性、创新性和层次性原则,结合整合性、实践性和情境性策略,设计了多个典型案例,旨在提升学生的科学探究、生命观念和社会责任素养。作业评价强调核心素养导向和多元化方法,反馈注重及时性与针对性,有效促进了学生核心素养的发展。

摘要：跨学科教学是课程改革的需要,是培养拔尖创新人才的需要。文物是历史的见证者和复述者,是中华优秀传统文化的承载者。以圭表、日晷、刻漏等古代计时工具为载体,在高中数学教学中探索并实践引入语文诗词创设情景、融合地理学知识讲解习题、借助理化实验中的实验思维设计数学建模活动等多学科融合的教学,突破传统的讲授型数学课堂,充分调动学生的积极性,以此提升学生的综合能力、创新意识和民族认同感。

摘要：课堂教学和教学效率是测试教师水平的重要标准。尤其是在开始进行高质量的教育之后,教学模式发生了根本性的变化。传统的以“教”为主“学”为辅、“教师”为主“学生”为辅也发生了变化。素质教育强调学生的主体地位,培养学生的全面发展。所以学生的权利才是真理。但不可否认的是,课堂教学中仍存在着一些难以引起学生兴趣、导致教学效率低下的问题。并以此为基础,探讨了如何运用创造性教学提高高中地理课堂教学效率,以期为相关实践者提供参考。

摘要：目的 分析上颌前磨牙区种植单端桥基牙及其周围支持骨组织在静态加载方式下的应力分布状况。方法 采用三维有限元分析方法,研究分别在分散垂直和斜向加载条件下,单端固定桥中基牙种植体及其周围骨组织的应力分布情况。结果 上颌前磨牙区两类骨质中种植单端桥在不同加载方式下,种植体-基台复合体所受应力均集中于对应颈部皮质骨部位的种植体远中部位;周围骨组织中皮质骨应力高于松质骨,均以颈部皮质骨远中部位最大,各向加载时D3模型皮质骨的最大应力值均小于D4模型;与垂直加载比较,颊舌向加载时两类模型最大位移均增大,各向加载时D3模型的种植体-基台复合体最大位移均小于D4模型。结论 从生物力学角度分析上颌前磨牙区种植单端桥的设计具有合理性;高密度松质骨(D3)更有利于上颌前磨牙区种植单端桥的应力分布。

摘要：着眼智慧医疗深度融合背景下复用医疗器械再处理可视追溯需求,开发了一款复用医疗器械消毒质量安全追溯系统。通过RFID移动终端手持机实时获取复用医疗器械再处理链多维数据并进行暂存,基于LoRa自组网协议对数据包进行格式化处理并以多线程传送模式上传至管控平台进行深度分析与追溯。开发了对应的原型系统,一线运维试验结果表明,原型系统具有较强协同性,运行鲁棒性较强,在无菌器械包外标识识别率等层面具有明显优势。

摘要：目的:探讨巩膜外加压术后视网膜成功复位的孔源性视网膜脱离(RRD)患者出现视网膜下液(SRF)的危险因素和对术后视功能恢复的影响。方法:本研究使用了横断面研究和队列研究设计。收集2016年1月至2017年6月在保定市第一中心医院接受巩膜外加压术后视网膜成功复位的RRD患者104例(104只眼),其中男性58例,女性46例;年龄(45.1±4.9)岁。按患者术后1个月相干光层析成像术(OCT)检查是否可见SRF分为SRF组和对照组,其中SRF组72例,对照组32例。记录患者的年龄、性别、眼别、屈光状态、最佳矫正视力(BCVA)、眼压、晶状体状态、视网膜脱离是否累及黄斑、视网膜脱离的持续时间和范围、视网膜裂孔的位置和数量;术中是否进行了外放液、联合环扎、玻璃体腔注气、前房穿刺放液及硅胶海绵的方向和大小等信息。以单因素分析筛选出有统计学意义的危险因素,采用多因素Logistic回归分析确定SRF的独立危险因素。计数资料的组间比较采用卡方检验或Fisher确切概率法,术后两组不同时间的BCVA比较采用独立样本t检验。结果:术后1个月SRF的发生率为69.2%(72/104)。SRF吸收时间为(10.41±7.32)个月。年龄0.05);术后12个月BCVA分别为0.37±0.12、0.38±0.12,差异无统计学意义(t=-0.202,P>0.05);末次随访BCVA分别为0.36±0.10、0.35±0.09,差异无统计学意义(t=0.464,P>0.05)。结论:年龄<40岁、合并高度近视眼和黄斑区视网膜脱离是RRD患者巩膜外加压术后出现SRF的独立危险因素;SRF延缓术后视功能的恢复,但对最终视力无明显影响。

摘要：一、教学背景分析1.教学内容分析。本课主要教学内容分为两目,第一目“人民群众是历史的创造者”和第二目“群众观点和群众路线”,主要阐释人民群众的含义、人民群众创造历史以及群众观点和群众路线。第一目是原理内容,第二目是方法论要求。相信人民群众创造历史才能坚持群众观点和群众路线。

摘要：酒精灯是中学实验中使用非常频繁的实验器材,一般以95%的酒精作为燃料.但在实验中,我们常看到被加热器皿表面会发黑,极不易清洗.究其原因是因为加热过程中,酒精不能完全燃烧,造成器皿表面有碳颗粒附着.怎样解决这个问题呢?酒精灯内酒精最适宜的浓度是多少呢?带着这些疑问,我们设计了下面的实验.