摘要：情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题的能力.同时教师根据课文所描绘的情景,创设出形象鲜明的投影图画片,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境;师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动.因此,'情景教学'对培养学生情感,启迪思维,发展想象,开发智力等方面确有独到之处,能调动学生的多种感官,寓教于乐,加快对英文的理解,从传统教辅工具的'静态学习'到'动态学习'的飞跃,让学生消除学习疲劳,激发学习兴趣,提高学习效率.

摘要：写作是语文教学的重要部分,是语文素养的综合体现,在语言学科中有举足轻重的地位。德国著名教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。教学即唤醒,作文教学,尤其如此。每个学生的情感和潜能,都是一座休眠的火山。”如何让休眠的火山再次喷发,唤醒学生内在的写作激情。