摘要：本文针对空气成分测定、质量守衡定律实验、硫在氧气中燃烧等实验,研究设计了空气成分测定、质量守衡定律、硫在氧气中燃烧实验演示仪及使用方法。该演示仪科学环保,一仪多用。

摘要：新课程高中生物学实验设计题是一类综合应用能力较强的题型，它能较全面地考查学生的实验知识和基本技能、分析问题和解决问题的能力，有利于培养学生科学的思维方法。现针对高考出现的生物学实验设计题进行归类、例析，并谈其解题的基本方法。

摘要：老师在课堂上讲得不多,而其在课外下的功夫却不少,因为课堂的每一个环节都至关重要,都得精心准备。其中第一个环节"课堂导入"是重中之重,它对于激发学生一堂课的注意力与兴趣高低有着极其重要的作用,甚至关乎语文教学的成败,是整个教学活动的奠基工程。

摘要：一、问题的提出近代教育家第斯多惠说：“我们认为教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”记得有一位教授曾做过这样一项实验：教两组2—3岁的儿童识字，奖品是20粒海米。一组足学会一个字奖励一粒海米，另一组是学会20个字后将20粒海米集中奖励。

摘要：一、提问可以提高学生听课的注意力如果注意力集中,大脑中只有一个学习兴奋中心,听课效果就比较理想。学生在答问时精力集中,而在听讲时有时散漫。教师光靠静讲、维持课堂纪律来保证学生的注意力是达不到要求的,而应以授课的内容来吸引学生,用一个个由浅入深、循序渐进的“问号”来吸引学生的注意力，

摘要：一、提问可以提高学生听课的注意力如果注意力集中，大脑中只有一个学习兴奋中心，听课效果就比较理想。学生在答问时精力集中，而在听讲时有时散漫。教师光靠静讲、维持课堂纪律来保证学生的注意力是达不到要求的，而应以授课的内容来吸引学生，用一个个由浅入深、循序渐进的“问号”来吸引学生的注意力，紧紧地把学生的思维钳住，激发学习兴趣，赋予学习动机。从而收到良好的教学效果。

摘要：一、提问可以提高学生听课的注意力如果注意力集中,大脑中只有一个学习兴奋中心,听课效果就比较理想。学生在答问时精力集中,而在听讲时有时散漫。教师光靠静讲、维持课堂纪律来保证学生的注意力是达不到要求的,而应以授课的内容来吸引学生,用一个个由浅入深、循序渐进的＂问号＂来吸引学生的注意力,紧紧地把学生的思维钳住,激发学习兴趣,赋予学习动机。从而收到良好的教学效果。

摘要：一、提问可以提高学生听课的注意力如果注意力集中,大脑中只有一个学习兴奋中心,听课效果就比较理想。学生在答问时精力集中,而在听讲时有时散漫。教师光靠静讲、维持课堂纪律来保证学生的注意力是达不到要求的,而应以授课的内容来吸引学生。

摘要：教师只有提前经过认真的准备,将创新的理念融入进导入环节中,才能持续不断地创设出更加富有吸引力的课堂,导入教学遵循以学生为中心的课程设计理念,教师要将课堂导入融入到整个课堂教学设计的环节中去,努力促进学生高效满意的学习状态的生成。

摘要：中学的美术教学是美术教育的基础。计算机辅助教学可以将图片、文字、声音等很好地组织在一起,将美术作品形象生动地展现在学生面前,使学生更好地领略艺术之美,有效提高中学美术的教学效果,促进美术教育事业的发展。本文对计算机辅助教学在中学美术教学中的具体应用进行了探讨,指出计算辅助教学的应用对中学美术学教学的发展具有重要意义,希望能为中学美术教育工作者提供参考。