摘要：空白是艺术家在创作时常用的一种表现手法，诗人称其为“含蓄”，书法家称其为“非白”，画家称其为“留白”，音乐家称其为“煞声”。运用空白手法，可使艺术作品虚实相映，形神兼备，达到“此时无声胜有声”、“无画处皆成妙境”的艺术境界。鲁迅的小说《故乡》里的“有意味的空白”，就彰显了虚实共构、隐显互衬的艺术魅力。

摘要：书法是中国独有的艺术品类,它不像几何体等那样具有可以进行透视的艺术形式,而是只限于用记录语言的表意文字来作为艺术构成的对象,也就是说它只是书面语言的视觉形式,其构成艺术形式的唯一手段便是"线条".可以说,毛笔书法艺术的形式语言便是线条的组织,它只能靠单一黑色的线条来进行艺术构成,这样就使它别无选择地把线条的"粗"与"细"作为艺术表现的基本手段,以实现其艺术形式的立体感,进而提升艺术客体的审美价值.正如著名书法家沈尹墨先生所说:"没有粗细深浅的笔画,也就没有什么表情可言;中国书法却是有各种各样的表情的."可以说,一幅书法作品,无论就每一个字而言,还是就其章法而言,甚至就各种不同的书体而言,书法线条粗与细的表现都是必须的,并且变化无穷.

摘要：实践证明，英语课堂提问是英语课堂教学中师生双边活动最基本也是最重要的形式之一。同时，课堂提问也是英语知识训练中最常用、最行之有效的方法和手段之一。通过课堂提问，可以启迪学生的思维，开阔学生的视野；可以帮助学生掌握学习重点，突破难点；还可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，及时调控教学。因此，课堂提问是一种重要的教学手段，也是培养学生创新能力的重要途径。研究英语教师课堂提问艺术，对提高教学效果及培养学生的创新精神和实践能力都具有十分重要的意义。