摘要：2020年7月22日(UTC)西藏尼玛发生M_(W)6.3地震.为准确确定地震的发震断层、反演破裂滑动分布以及评估地震危险性,本文利用合成孔径雷达差分干涉(DInSAR)技术对Sentinel-1A/B数据进行处理,获取视线向(line of sight,LOS)同震形变场,形变场显示以沉降为主,长轴呈NE向,升、降轨最大沉降量分别为~30 cm和~26 cm.采用基于序列蒙特卡罗采样的贝叶斯方法反演发震断层的位置和几何参数,并在此基础上通过最速下降法反演同震破裂滑动分布.反演结果显示:发震断层走向~30.41°±1.25°,倾角~49.52°±1.06°,属东倾断层.震中位置为(86.89°E,33.18°N),对应深度7.23 km.同震破裂只存在一个滑动中心,主要集中在3.4~11.8 km深度,最大滑动量~0.98 m,平均滑动角-74.54°,表明本次地震是以正断为主兼具少量左旋走滑,释放地震矩约为3.86×1018 N·m,对应矩震级M_(W)6.36,略大于USGS(United States Geological Survey,美国地质调查局)提供的震级.对于深度5 km和10 km位于破裂区南北端,以及深度15 km和20 km位于破裂区东西侧,其库仑破裂应力变化≥0.01 MPa,未来危险性值得更多的关注.

摘要：脆塑性转化带对于研究岩石圈变形、断层强度和变形机制以及强震的孕育和发生具有重要意义。文中采用汶川地震震源区彭灌杂岩中具有代表性的细粒花岗岩样品,在固体压力介质三轴实验系统上开展了高温高压非稳态流变实验研究。实验设计模拟了汶川地震区地壳10~30km深度的实际温度和压力,温度为190~490℃,压力为250~750MPa,应变速率为5×10^(-4)s^(-1),利用扫描电镜对实验样品进行微观结构观察。实验力学数据、微观结构及变形机制分析表明,在相当于地壳浅部10~15km深处的低温低压条件下,表现为应变强化,样品具有脆性破裂-半脆性流动的变形特征;在相当于地壳15~20km的深度条件下,随着应变量增加,应力趋于稳态,样品具有脆塑性转化特征;在相当于地壳20~30km的深度条件下,样品具有塑性流动特征。当样品处于半脆性域时发生非稳态流变,主要变形机制为碎裂作用,同时激活了动态重结晶作用、位错蠕变等塑性变形机制。样品强度随着深度不断增大,在深度为15~20km时达到极大值,深度为20~30km时强度逐渐减小。因此,花岗岩的强度随深度的变化规律与微观结构及变形机制均表明,在实验温度和压力条件下,花岗岩具有非稳态流变特征,在15~20km深处,龙门山断裂带处于脆塑性转化带,花岗岩强度达到最大值,该深度与汶川地震的成核深度一致,显示出彭灌杂岩的强度和变形对汶川地震的孕育和发生具有控制作用。

摘要：离子液体(ILs)的可设计性,使得新型表面活性离子液体(SAILs)不断涌现,从而将具有不同功能基团的ILs引入到了传统的有序分子聚集体中,这也将有助于实现有序分子聚集体的可控性和功能化。本文综述了SAILs在水溶液及离子液体中的胶束化行为,重点总结了烷基碳链长度、阴离子类型和阳离子结构对SAILs聚集行为的影响,分类归纳了SAILs与传统表面活性剂复配体系的协同增效作用,并探讨了SAILs构建的胶束体系的发展方向。

摘要：本文基于直流点电源三维非结构有限元数值模拟技术和不完全高斯-牛顿三维反演方法,讨论近些年兴起的多极距组合中梯装置三维激电法不同供电方向激励对探测效果的影响,为中梯装置三维激电测量供电方向的合理选择提供依据。首先,设计了多个不同的三维地电模型,在横向供电(供电方向垂直于构造走向或目标体延伸方向)、纵向供电(供电方向平行于构造走向或目标体延伸方向)、横向和纵向双方向组合供电3种方式下,开展理论模型的三维正反演试算。然后,选取某矿区在这三种方式下获取的三维激电实测数据进行三维反演。最后,对理论模型合成数据和实测数据的三维反演结果及矿区已有地质资料进行综合对比分析。研究结果表明:横向供电、纵向供电、横向和纵向双方向组合供电三种方式激电数据的三维反演结果均能有效反映研究区的岩性分布和构造展布特征;但在揭示研究区的局部异常信息方面,横向和纵向双方向组合供电方式激电数据的三维反演结果展示的异常信息更为丰富、完整,而横向供电或纵向供电单方向供电方式激电数据的三维反演结果揭示的异常信息不完整,有可能漏掉部分有效异常信息。

摘要：学生培养目标是工程认证的核心要素,课程体系建设是实施这个目标的过程要素。考核是衡量教学质量的一个重要步骤,重在掌握学生的学习成果。本文以"岩石学"实验课考核为例,应用OBE教学理念,进行反向教学设计,以学生为中心。建立细化的考核机制,把预习、实验操作、实习报告、课后讨论、课后作业、文献阅读都加入考核成绩,使学生了解自己在实习中的学习状况,并明白每一个实习步骤在专业培养目标中的意义及其在毕业要求中的地位。改进传统的课堂管理模式,加入新的教学手段,如雨课堂教学,充分调动学生课堂积极性,完成实习任务。目前在实际的教学实践中已取得了较好的教学效果。

摘要：地震计可对地震信息进行实时采集与记录,在地震预测和地震灾后监测中发挥了重要作用。本文针对差容式地震计机械摆固有频率高的问题,采用有限元分析软件ANSYS建立机械摆有限元模型,对关键结构十字簧片进行静态和模态分析,并对簧片形状进行拓扑优化设计。采用正弦标定法对优化前后机械摆固有频率进行测量。试验结果表明:优化后实际机械摆固有频率降低了17%,由5.3 Hz降为4.4 Hz,证明了优化设计的可行性。

摘要：“测井数据处理与解释”是勘查技术与工程专业的本科必修课程之一,基于软件对数据进行处理与解释是该专业学生必须掌握的技能。文章结合行业前沿,基于CIFLog软件平台设计了常规数据处理、成像数据处理和程序开发三组实验项目,可以做到实践与理论、生产相结合。实际教学效果表明,文章中的实验项目设计合理,不仅帮助学生掌握了测井数据处理与解释的基本流程,还帮助学生拓展了思维,从而为日后的科学研究提供了有力支撑。

摘要：实验教学是理论教学的延展与巩固,是理论与实践的有机结合,是学生实践能力和创新能力得以提升的重要环节。因此,在实验教学环节开展课程思政建设是实现专业课教学与思想政治理论课教学同向同行的有效途径之一。结合近几年来防灾科技学院重力实验教学课程思政建设情况,从重力实验教学课程思政教学目标设计、重力实验教学课程思政元素的挖掘与融入和教学反思三个不同层面进行阐释分析,旨在为重力实验教学课程思政建设提供可借鉴思路。

摘要：结合高校开设的“地貌与第四纪地质学”课程,总结了课程思政的必要性,挖掘出其中蕴含的课程思政元素,即社会发展、国家需要、大工程蕴含的内涵式发展、文明发展、文化自信、社会责任与回馈社会和人类命运共同体、地貌与第四纪地质学家小故事。通过课程教学实践,在开展专业教育的同时,围绕立德树人的培养目标,全方位提高人才培养质量。

摘要：随着人工智能技术的不断成熟,其应用范围变得愈来愈广泛,在地下水资源评价领域也有所涉及。文章通过应用案例,系统总结人工智能在地下水资源评价领域的应用现状,着重介绍人工智能在地下水位动态预测、地下水开发潜力评价、地下水污染治理、地下水环境质量评价、地下水环境脆弱性评价中的应用,分析人工智能在地下水资源评价中的发展趋势。