摘要：中学语文教材，大部分是古今中外的优秀作品，这些文质兼美、脍炙人口的篇章，思想内容深邃，艺术形式完美，教学内容是一个多层次、多结构、多要素的美学系统它荟萃了古今中外的名篇佳作，从不同侧面，不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念，蕴含着极其丰富、广泛、深刻的美学内容。

摘要：在语文教学中渗透美育是素质教育的一项重要内容。《语文课程标准》明确指出:“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展“。很多教育家都把语言教学与美育的阐述联系结合起来。如蔡元培就将文艺看作是人一种直观的充满想象力的意志活动。而文学家乃注意于色、声、香、味之观赏的描写与印证,完全为超实用的。”他还指出艺术的种类,不外乎视觉的和听觉两大类,而文学则是综合视、听两党的。语言教学恰好也具备了实施美育的基础条件。可见,向学生实施美育也不单单是美术课的事情,在深入推进索质教育、大力提倡课堂改革的今天,美育日益引起广大教师的重视和青睐。教师也应当多挖掘各个学科之间的联系,找出它们的交叉知识点,以提高课堂效率与课堂的容纳性。下面就初中语文教学中怎样培养学生的审美素质,谈谈自己的一些有效做法。