摘要：笔者在一次教研活动中，有幸听了一节别开生面的试卷讲评课，令我耳目一新、受益匪浅．可以看出，教师课前做了精心设计，引导学生正确对待考试结果，以积极的心态对待考试，使学生不仅对数学知识、方法的应用有深刻的体会，而且学习数学的兴趣也得到了大幅度提高．现摘录有关创设情境与试题讲评的教学片断，并给予点评，供各位同仁参考．

摘要：一、筛选法例1 下面是某同学设计的鉴别石灰水和氢氧化钠溶液的几种方法,其中正确的选项是 （ ）①滴加酚酞试液②滴加 Na2CO3溶液③滴加稀盐酸④通入 CO2气体（A）①③ （B）②④ （C）①② （D）②③解析要鉴别石灰水和氢氧化钠溶液可根据它们的性质不同,从给出的选项中筛选出正确答案.酚酞试液遇石灰水和氢氧化钠溶液都能变红。

摘要：课堂教学是有目标、有计划、有组织的活动,教学设计则体现了教师组织开展教学活动的思路.一般我们在进行教学设计时,都力求详尽,自认为考虑到了方方面面.而在实施新课程以来,学生在课堂上的学习表现也常常出乎教师的意料,预先设计好的教学过程总是不能如愿进行下去.因为学生是“活”的,他们不可能正好按照教师的思路安排思考问题,不是打乱了教师的设计安排,就是常常会把新知识提前说了出来,使得教师的种种预设失效.面对课前预设与课堂生成之间的差距,教师该如何应对？

摘要：复习课针对性很强,既要针对学生实际能力和教材重点复习和巩固已学基础知识,又要培养和提高学生灵活运用已学知识的基本技能和技巧,发展学生的逻辑思维和创新能力,因此上好复习课对提高教学质量十分重要,而选择、设计例习题是上好复习课的关键,但教材和教辅不可能做到每年编写一次。

摘要：语文教学是创造性很强的劳动。新课程倡导学生自主探究学习，教师首先就应该对此身体力行，借助工具书，对课文自主阅读，自主探究，找准学生的最近发展区，利用“研讨与练习”，独立地设计有个性的课堂教学。只有这样，才能尽快地适应新课程的要求。

摘要：有人说，学生语文学得好，不是老师教出来的，而是学生读书读出来的。可见，阅读对学生语文能力培养具有极其重要的作用。而那些中外名著，思想健康、积极向上，歌颂真善美，揭露假丑恶，是人类共同的文化遗产，阅读名著是丰富学生的精神世界、增加学生的语文积淀、提高学生的语文素养的重要途径。《语文课程标准》对初中阶段学生课外阅读的要求是：广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。而每册教材的后面都规定了学生本学段必读的名著篇目及相关的导读内容。可见，新课程设计名著导读的目的就是为了更好地促进学生的课外阅读。