摘要：主要介绍了裁钢板机的智能化设计,着重论述如何利用该系统提高裁板精度,并给出了单片机控制的接口电路及程序框图。

摘要：教育技术技能是师范生教育综合技能的重要组成部分。当前高校师范生教育技术技能实训课程多与学科教学脱节。微课体现了技术与学科的融合,微课的设计、开发与应用能够将教育技术技能与学科教学技能的培养建立起联系。微课理念下的教育技术技能实训课程建设可从以微课理念融入课程目标、以微课作为课程内容、以微课作为课程教学资源、以微课作为反思方式着手进行。

摘要：针对用输液瓶作容器生产食用菌菌种时,瓶口径小不易装料和棉籽壳流动性差、容重低的问题,在设计时,通过带锥度的搅龙轴和带锥度变螺距的搅龙叶片,实现了物料的合理压缩;通过长于搅龙轴和露于喂料口外的搅龙叶片,实现了物料往瓶内的输送;通过设置导向杆,实现了瓶口与喂料口的对接。在制作时,通过搅龙轴带锥度部分的磨铣加工,保证了主轴加工精度;通过整体搅龙叶片的制作,减少了料行阻力。同时,制成了比手工装瓶速度提高7倍的装瓶机。

摘要：光电效应中电子对光的响应时间很难定义与测量.强场隧穿电离是一种强激光诱导的光电效应,该过程中的响应时间将改变高次谐波辐射时间,进而对利用谐波重构电子阿秒动力学产生根本影响.本文提出了一个简洁的理论来处理强场原子隧穿电离中的响应时间问题.响应时间对应于库仑-电子-外场三体强相互作用时间,可在量子经典边界处确定.通过响应时间直接得到的观测量可以定量重现近年系列阿秒钟实验曲线,并为这些实验提供一致的解释.本文详细介绍响应时间理论的研究进展及工作展望,例如在隧穿二极管设计中的潜在应用.

摘要：属性约简是概念格理论的研究重点内容之一。通过将粗糙熵引入概念格理论中,定义了一种粗糙熵约简。首先,基于所有概念外延定义了形式背景的粗糙熵,并分析了它的性质;其次,定义了形式背景的粗糙熵约简,并揭示了粗糙熵约简与概念格约简之间的关系;在此基础上,基于属性重要度设计了计算粗糙熵的启发式算法,并通过实验验证了该算法的有效性。

摘要：传统纸质书法古籍作品在保护、传承方面存在诸多不便,很难满足书法爱好者个性化阅读需求,因此古籍数字化非常必要。古籍数字化研究内容已经从载体转换、存储技术升级发展到基于个性化需求的检索。设计一套基于JPEG2000的图像内容检索技术,并应用于米芾书法资源数字化。具体步骤包括:以宋代书法家米芾现存最经典的书法作品为蓝本,采用JPEG2000格式进行图像数据库存储,并将与其相关的索引资料进行匹配并保存于资料数据库中,将每幅书法作品相关解释性文字信息存储于文字数据库中,用户可以检索米芾书法中任意一种字体,既可以对某一作品进行搜索,也可以对整个数据库进行搜索,实现个性化检索。实践证明,利用该系统可对扫描作品数据库所有文字进行对应检索工作。

摘要：构建中学数学教学网站,为教师与学生提供全新的学习工具,是改革传统数学教学模式、实现数学教学与信息技术整合、培养学生数学素养的重要途径。中学数学教学网站的建设,不仅有利于广泛地共享中学数学教学资源、数学教学思想和方式方法,而且有利于推动素质教育和教育信息化进程。中学数学教学网站提供各类教学资源、技术资源,提供网上师生交流的平台,提供网上数学教学的在线课堂,打破学校与班级的界限,让更多的师生享受到更多的中学数学教学资源,提高了中学数学教学的质量与效益。

摘要：中小学教师资格定期注册工作尚处于试行阶段,暴露出诸多问题。凭借数字教育的优势,创新建构系统、发展、个性、便捷的教师资格定期注册数字化平台;在聚焦阐释教师资格证定期注册工作数字化平台流程设计、系统框架等内容的同时,指出数字教育背景下教师资格证定期注册工作应注意的问题,为教师资格证定期注册工作提供参考和借鉴。

摘要：协作学习对培养学生的协作共事能力、创新能力和改变学生的思维方式有重要的作用。与传统学习方式相比，协作学习更能提高课堂学习氛围、学习兴趣和效率。将协作学习应用到中小学机器人教学中，对基于协作学习的中小学机器人教学设计进行研究。

摘要：混合模型的传统期望最大化(EM)算法可以有效地探索网络的结构规律性.但它总是陷入局部最大值.为此提出了确定性退火期望最大化(NMEM)算法来解决这个问题,该算法不仅能够防止局部最优,而且提高了收敛速度,因此NMEM算法适用于估计混合模型的参数.该算法通过经验设置其初始参数β0,设计了有向网络的混合模型新退火算法,并设计了β0的参数选择方法.