摘要：生物对学生而言是极具吸引力的学科,但受传统教学理念的影响,无论是教师还是学生,都只关注生物分数,忽视了科学思维的养成,这使学生只会做题,却无法真正探究生物知识。对此教师要理解培养学生科学思维的意义,意识到科学思维可以引导学生观察现象,并提出问题和假设,让学生通过设计实验、收集证据的方式分析生物知识,最后得出自己想要的答案。这一过程可以让学生发现自然中的规律,从而用科学的理论和技巧处理现实问题。所以,教师一定要重视学生科学思维的养成。学生只有获得科学思维,才能真正意义上领悟生物的魅力,拥有获得知识的成就感。

摘要：地理高考对学生的能力要求之一是“获取和解读地理信息”。这既是对学生的能力要求，也是设计试题的一种思路。本文介绍了地理试题中“有效信息”的几种常用隐藏方式。

摘要：选取离子反应第一课时的电离概念教学视频片段,以美国埃里克森学院PCK量化研究工具为基础设计调查问卷,以河北省35名高中化学熟手教师为研究对象,要求被试在对视频片断进行观摩的基础上作答9个开放性问题。研究发现:(1)高中化学熟手教师PCK整体和各维度均处于“基本的”水平,学科内容知识维度表现最佳,教学策略知识维度表现次之,学生知识维度表现最差。(2)高中化学熟手教师识别核心化学概念的能力、安排下一步课程的能力、鉴别有效教学策略的能力较强,根据不同学习程度水平学生的学习实际灵活调整教学策略的能力、把握相关概念关系的能力较弱。(3)高中化学熟手教师的教学策略知识与学科内容知识及与学生知识之间存在显著相关。因此,建议熟手教师自身及其培训设计重点关注学生知识,进而提升熟手教师PCK。

摘要：课型:欣赏课年级:九年级教学内容:欣赏古琴曲《阳关三叠》(选自河少版高中音乐教材)教材分析:《阳关三叠》是以唐代诗人王维的七言绝句《送元二使安西》为基础,并将其发展扩充而谱写成的一首古琴曲。一首古诗、两人别情、三次叠唱,表达了对即将远行的友人无限关怀与留恋的诚挚情感。该曲体现了我国优秀的传统艺术文化诗词与音乐的完美融合。

摘要：问题教学法是一种通过提出问题来引导学生思考、探索和解决问题的教学方法。因此,高中物理教师则能通过一定的启发性问题的设计及引入来帮助学生更好地理解及学习学科知识,并在其过程中培养及强化各个学生的科学思维能力、解决问题能力。基于此,本篇文章主要对问题教学法的理论概述进行了相应阐述,并提出了当前问题教学法在高中物理教学应用时所遇的问题,然后依据问题提出了针对性解决对策,以此来供相关人士的交流和探讨,同时也希望广大同行工作者自身宝贵建议及意见的提出。

摘要：文中从材料易得的思想出发,采用花生种皮作为半透膜材料,通过巧妙的设计,完全克服了材料小,操作困难,不易观察的缺点,实验效果明显。在验证渗透作用发生条件的基础上进一步探究膜内外浓度差对渗透作用的影响。

摘要：艺术是人类体验最具感召力的语言，是开发智力、陶冶情操、提高审美能力的强有力的工具。其必然会对学生的情感、文化素养及其成长产生直接或间接的影响。同时，对非艺术学科的教学，尤其是学生的品德教育也会产生无法估量的互动。教育教学改革对当今教师提出了更高要求，我们必须在新课程理念指导下不断提高职业素养，改变陈旧的教育教学方法，巧用教学策略，提高教学效果。

摘要：在高中化学课堂中,学生需要对教材笔记、笔记本上的笔记、注释笔记以及板书笔记进行灵活运用,才能在课堂笔记中逐步筛选出化学知识的重难点和易错点。高中化学教师需要关注学生在课堂笔记记录过程中的行为表现,并对板书上的知识结构进行适度优化设计。在改进学生课堂笔记并给予专业指导的过程中,教师需要关注学生在化学知识理解和巩固记忆层面存在的不足。文章将着重探析高中化学学生课堂笔记的改进策略和指导建议。

摘要：反思性教学在课堂教学、学生学习和教师专业发展等方面起着重要作用。高中数学反思性教学设计,要利用反思性教学理念和方法,对教材内容分析、学生情况分析、教学目标确定和教学方法使用等方面进行创新,以达成教学目标和落实核心素养。