摘要：有效教学是建立在学生主体参与与思维的基础之上。提问是激发学生兴趣,引导学生探究,实现师生互动的重要手段。为此我们要研究提问艺术,以巧妙的提问来构建高效课堂。本文从问题的实用性、提问的时机性、形式的多样性来展开论述。

摘要：提问不仅是检验教学成果的一种手段,还是教师教学水平的体现,更是一种高超的教学艺术。宋代教育学家朱熹说过：＂读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。＂这句话在今天看来仍然是很有道理的。如果教师能为学生设计出适当的课堂提问,并在恰当的时候使用提问,就能够有效地激发学生的学习兴趣,让学生的思维更开阔,使学生分析问题、解决问题的能力得到大幅提升。

摘要：在小学语文教学中．我们会发现很多在形象和意境上都非常具有艺术性的优美文章．它们都带有强烈的抒情色彩．值得我们去挖掘其中的美感。作为语文教师，尤其是小学语文教师．

摘要：语文是一门基础性学科,是学好其他学科的基础。而小学又正是打基础的重要阶段,会对今后的学习产生直接而重要的影响。因此,加强小学阶段的语文教学,让学生爱上语文学习,学会学习,是教学的主要目标。然而,长期以来的语文教学一直是进行着教材知识点的机械传授,将学生视为被动的接受者,只是接受知识的容器,而忽视学生在学习过程中的主体参与和自身的思考,这显然并不利于学生能力的全面发展。

摘要：数学被称为“思维的体操”．具有理论性强、抽象性强的特点．而小学生处于认知的初级阶段，以形象思维为主，抽象思维为辅。为此，如果教师不能有效激发学生的学习兴趣．就会造成小学数学课堂教学效率低下、教学质量不高等后果。导人作为课堂教学的开端．是课堂教学的重要组成部分．导人环节的成功与否直接决定着课程的成败．因此在教学中教师要注重课堂导人环节的设计。

摘要：信息技术课程是小学的一门重要学科,是实施素质教育的主要阵地,是现代社会人才所必须具备的重要素质。中小学开设信息技术课程的目的就是培养学生对信息技术课程的兴趣,让学生了解并掌握信息技术的基本知识与技能,学会获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,提高学生信息素养,提高计算机操作水平与运用水平。但信息技术的重要作用与教学现状并不成正比,

摘要：小学科学教学要从学生的实际生活出发．让学生立足于现实生活之中．在广阔的生活背景之下进行科学知识的探究活动。教师在教学过程中要善于利用小学科学教育教材．善于从学生周围的生活实际以及善于利用其他学科的知识来获取相关联的、密切的科学信息进行探究活动的创设．并且．教师要在课堂教学中设计实施活动模式的探究性学习．使学生在教师的指引下对周围事物及知识进行更加直观和体验性的探究活动．

摘要：随国我国加入WTO,世界经济一体化,英语的普及率越来越高,越来越多的人开始进行英语的学习。然而经过我国教育者不断研究发现,目前我国的成年人学习英语的效率很低,语感差等现象出现,所以从小培养孩子学习英语就成了当下的必行之势。本文分析了小学英语有效课堂活动的有效设计,阐述了小学英语课堂活动设计应注意的问题和解决问题的办法。