摘要：2023年12月,教育部颁布《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》,旨在全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,大力发展素质教育,以社会主义核心价值观为引领,弘扬中华美育精神,坚定文化自信,以浸润作为美育工作的目标和路径,将美育融入教育教学活动各环节,潜移默化地彰显育人实效,实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。文件的颁布,代表着学校美育浸润行动全面铺开。

摘要：2023年6月22日至23日,全国航天创新大赛河北省选拔赛在石家庄市举行,在创意赛项小学高年级组中,保定市南关小学学生刘靖喆历经两个月研究制作的参赛作品《北斗卫星在景区及野外气象的应用》,通过专家评委的评审,荣获二等奖。

摘要：唐山市古冶区赵各庄第三小学是一所农村小学,从2002年到2024年,22年间换了三任校长、四位科技带头人,学校的科技教育探索步伐却从未停歇。“为每个孩子打开一扇科技之窗,让他们绽放出生命的七彩光芒。”在这样的理念引领下,学校以“一节、两主题、三层次、四品牌”为抓手,让每一个孩子都成为科学实践的主角。

摘要：2023年6月23日,“全国青少年航天创新大赛河北省选拔赛”在河北科技大学举行。来自邯郸实验小学的杨雨泽和他的团队小伙伴,在“火星种植”赛项中,凭借自己设计组装的“开拓者”号,拿下了小学高年级组二等奖。他们无比欣慰。时间回到2018年的春天,杨雨泽参观北京天文馆时被宇宙的浩渺与神奇吸引,并了解到人类探索太空的古今壮举。

摘要：实验是科学探究的重要手段,也是学生理解科学原理的“入口”。在新课标背景下,衡水市第十二中学鼓励、引导师生共同参与实验及教具创新,以此培养学生的创新思维和实践能力。在“挑战实验师”环节中,老师们通过设计各种有趣的实验,引导学生亲自动手操作,观察现象、分析数据,揭示科学的奥秘。例如:在物理实验中,教师设计了一个“探究浮力大小与物体形状的关系”的实验。通过让学生亲手改变物体的形状,观察浮力的变化,从而深入理解浮力的原理。这样的实验有效激发了学生的好奇心,也培养了他们的科学思维和动手能力。

摘要：在2023全国青少年航天创新大赛,上,唐山市路北区外国语实验小学的吴泰然获得航天创意一等奖。对于获奖,吴泰然已习以为常了。单是国家级的科技竞赛,他就多次获奖:第二十二届IRO国际机器人奥林匹克大赛“创意赛(幼儿组)”中国总决赛铜奖,第二十三届“虚拟机器人编程(小学组)”京津冀赛区金奖,第六届全国青少年人工智能创新挑战选拔赛“资源收集机器人”二等奖。

摘要：受早年求学经历的影响,顾随的基础教育理念主要表现为对传统的反思和对西方的借鉴。在多年的高等教育教学实践中,顾随主张因人制宜,鼓励自开生面,倡导中西兼蓄,同时显示出高度的敬业精神和强烈的爱国情怀;而其极富启发性和感染力的课堂讲授艺术,对于现今广大教育工作者特别是一线教师,尤其具有研究和学习价值。

摘要：学生拼读能力的培养与教材的学习密不可分。合理利用教材,对教材的内容进行恰到好处的处理,将教材与自然拼读相结合,不仅可以丰富课堂教学活动,兼顾不同层次学生的需求,还有利于拓展学生思维,提高拼读能力,激发阅读素养。本课例是一节语音课,以教材为主体、为依托,展宽度、延深度,通过多样化的教学活动来展现学生拼读能力和思维品质的共进。

摘要：8月17日,一则喜讯传至邯郸市第一中学,在全国青少年航天创新大赛总决赛中,该校学生牛旭泽凭借航天创意作品“月球越野运输车项目”,荣获“航天创意单元”初中组一等奖。牛旭泽设计制作的运输车,可以在月球复杂地面稳定地行驶并抓取、运输矿物。