摘要：托尔斯泰说：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣和爱好是入门的向导，是动力的源泉。没有兴趣的学习，尤如无源之水，日见其竭；如无根之木，日见其枯。浓厚的学习兴趣，能够激发学生学习的积极性，促使学生去主动求知、探索，创造性地进行学习。因此，在数学教学中，教师要运用科学的教育思想和教学艺术，去打开学生求知的心扉，点燃学生学习兴趣的火花，调动学生学习数学的热情，让学生在轻松愉快的气氛中学习数学，促使学生在品质、知识和能力方面得到主动的发展，达到提高学生的数学能力和数学素质的目标。

摘要：合理的作业设计在语文学习中是不容忽视的环节，而目前语文课后的几道思考题和教辅材料中的题目设计使得学生依旧囿于书本、拘于读写，这无疑限制了学生的知识视野，制约了学生的思维发展，影响了学生语文整体素养的提高，与新课程改革并不吻合。那么该如何设计合理的语丈作业呢？依据新课程理念，笔者对新课标下的语文作业形式做出了如下思考并进行了一些实践，与同行共同探讨。

摘要：对于传统做饭方式容易产生的溢锅现象,提出了几种不同传感器的检测方式,并在此基础上,进一步设计了预防溢锅事故发生的应对方案。整个设计结构简单,操作简单,非常适合普及应用。

摘要：充分利用好多媒体，设计好课堂教学，开展多种教学方式和多媒体交替应用，能够收到较好的教学效果．但我们也应该认识到，多媒体只是辅助课堂教学，它只是一种教学手段，而不能取代教师的主导地位，学生的主体地位。

摘要：中学语文课本里蕴含着自然美、社会美、艺术美及科学美，本文结合实例，介绍了如何凭借课文挖掘美，继而着重谈论了依托课堂创造教学之美的一些见解。

摘要：19世纪后期,法国产生了一种新的艺术思潮和流派——印象主义。印象派作品和古典主义艺术特色相比,在构图、造型、色彩、笔触以及主观精神表现上都有着明显的区别,他们重写生,重实践,并走出画室,描绘外光和大自然的吮吸变化,用奔放的笔触和没有调和的颜色在画布上直接调和,形成冷暖色调强烈对比的新画风。

摘要：＂探究式教学＂根植于西方＂个人本位＂的自我价值观土壤之中。构建这一课堂教学模式必须与我们自己的伦理文化背景有机融合,才能在我们的课堂上焕发出生命力;相适应的课堂探究模式应该是从＂有意义的接受式探究＂到＂自主发现式探究＂这样一个由低级到高级发展的过程;实质是学生精神生命扩张、融合、发展的过程;最终价值追求是优化现代人格。本文试图以自己的研究实践为基础,对＂探究式课堂教学＂再阐释与思考,

摘要：在英语教学中怎样培养学生独立学习的能力，首先要培养学生强烈的学习愿望和学习兴趣。刚刚升入初中的学生，绝大部分都爱学英语。如何使他们永远保持旺盛的学习兴趣，使他们感觉上英语课是在不知不觉中学到了单词、句子、语法等知识，而不是靠测验、考试迫使他们学习。这就要求教师具有正确的教学方法、高超的教学艺术和高度的责任感。即使对学习有困难的学生，也应当精心培养他们的学习兴趣，树立他们的自尊心和自信心，切不可歧视他们。

摘要：美是生活的组成部分.人们在对绚丽缤纷的现实美、百美齐汇的艺术美的感受和鉴赏中领略到无穷的乐趣,培养情趣,陶冶情操,使自己趋于完善.然而,美不仅存在于文学艺术、大自然及现实生活之中,而且也存在于实验性及逻辑性极强的自然科学--化学之中.

摘要：兴趣是最好的老师。学生如果对所学习的内容产生了浓厚的兴趣，那么他们的学习也一定会是轻松、愉快的。物理教学中尤其要重视教师对学生的激趣艺术。