摘要：最新语文课程标准提出，语文素养是学好其他课程的前提，也是学生全面发展和终生发展的基础，提高课堂语文课堂的高效率是保证语文教学质量的快捷途径，如何使学生在课堂上有限的时间内完成教学目标，取得事半功倍的效果是每一个语文教师都向往的结果。如果说课堂教学是一门艺术的话，那么课堂教学过程就是提高课堂效率的重要舞台，所以在课堂上要注重学生个体差异，设计灵活多变的教学方法，在这一过程中教师不能把学生当做学习的容器，不能强行灌输式地教学，应以学生为主体，体现学生的主导地位。教师充当引领者、指导者，课堂上师生应共同参与、互动、交流学习，才能实现课堂的高效率。

摘要：教育数据的全面、自然、动态、持续采集是构建教育大数据的基础性和先导性工作。业务的差异性直接导致教育数据来源更加多元、数据采集更加复杂。文章探讨了教育大数据的来源,认为教育大数据产生于各种教育实践活动,核心数据源头是"人"和"物";介绍了4大类、13种常见数据采集技术,包括物联感知类技术、视频录制类技术、图像识别类技术以及平台采集类技术,指出每类技术采集的数据范围和重点有所不同;总结了教育数据采集的注意事项:要提前规划设计,要有清晰的边界,要保持连续性和规范性,采集粒度要尽可能小,采集过程要符合伦理道德。