摘要：1活动目的新课程标准倡导学生主动参与,积极探究.而调查活动就是一种学生乐于参与,以实践为主要形式的学习活动.本次活动是根据人教版初中生物第一册(下)的教学内容而设计的.教材中安排了设计活动"为家长设计一份午餐食谱".现实生活告诉我们,尽管人民生活水平大幅提高,父母对子女的照顾也无微不至,但近年中国青少年体质调查显示,情况不容乐观.青少年普遍身体素质较差,肥胖率偏高.造成此现象的主要原因是家长缺乏必要的营养知识,烹调方法不正确,饮食习惯不科学,不能做到平衡膳食等.另外暴饮暴食或过度节食,对身体都会造成极大伤害.而且家长普遍缺乏食品营养、安全等知识,对饮食也有很多误区.一些家长由于工作忙,把孩子放在如"小饭桌"等地方吃饭,营养、卫生、安全都成问题.全国每年饮食卫生安全事件屡有发生.还有一些地区的伪劣食品泛滥,如安徽阜阳假奶粉事件令人触目惊心.

摘要：马克思主义理论课教学要想实现其自身的魅力 ,则要求其理论课教师既要有坚实的理论功底 ,又要有灵活的教学艺术 ,还要具备广博的知识背景 ,以便克服其理论课教学中的“板”、“散”、“浅” ,实现其理论自身的历史感。

摘要：微型课是指将课堂教学内容进行微型化处理,通过短时间内呈现课堂的核心和关键,渐渐成为考查教师课堂教学能力的一种较好的载体.近期,笔者参加了一次高三复习教学的微型课设计,课题为＂抛物线中的定值问题＂,给出的统一问题背景为近年高考问题,请教师在此基础上进行拓展发挥,设计一堂有效、简洁的微型课。

摘要：我国著名教育家陶行知先生说过：“解放学生的大脑，让学生自己去想，解放学生的双手，让学生自己去操作，解放学生的双眼，让学生亲自去看。解放学生的空间，让学生多实践。”那么，作为一名数学教师应怎样操作才能充分调动学生学习的主动性，让学生多参与、多思考、多独立见解呢？笔者认为，我们数学教师的功夫应下在“导”上，要以情导入，巧于导疑、善于导思、精于导做，以妙导结。

摘要：一、创设问题情境，点燃求知激情良好的开端是成功的一半。教师作为好课的幕后策划者，其主要任务之一便是创设富有吸引力的学习情境．让每位学习者身临其中，触景生情。因为它关系到学生是否集中精力听课以及本堂课能否顺利进行。好的问题情境、恰当的导语设计能瞬间的抓住学生的心里，让学生在问题情境中开始新知识的学习。

摘要：一、教材依据本课选自河北省教育科学研究所编著、河北美术出版社出版、义务教育课程标准实验教科书——美术七年级13册第九课《神奇的手》第一课时。二、设计思想本课的内容集生活性、趣味性。

摘要：以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、具有开拓能力的高素质人才是当今每一位教育工作者的首要任务，那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育．英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论、

摘要：我国现今的中学数学教学受到了应试教育的影响,存在着很多的弊端。例如,老师的教学思想与教学观念过于陈旧、课堂教学方式也比较单一,教学的方法很难在课堂中灵活的运用,致使学生的创造意识渐渐的薄弱。初中的数学教学不应当只关注学生的结果,应当让学生在数学的实践活动中提升自身的思维灵活性和发散性。

摘要：作为一名初中化学教师，在教学工作中关注学生创新能力，是知识经济时代对教育的必然要求，也是素质教育的重要任务。创新是多种思维和能力的展示和综合，是多重实践的迭加和智慧的结晶。中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律。 在平时的教学中，要着重发展和提高学生的化学智力，培养学生的观察力、想象力、思维能力和创造能力，有意识的进行教学导向和设计，将有助于学生运用创新的观念和模式，进行知识的学习、实践和应用（动手、动脑），增长创新才能。