摘要：运用多媒体技术,从视觉、听觉等许多方面让学生去感受历史,了解历史,发现历史,应该会给历史课堂教学带来生机与活力,提高历史课堂效率。

摘要：任何人对未知的事物都充满好奇心,而青少年在这方面表现更为强烈。教师可利用学生的好奇心这一特点,设计适合他们心理特点的问题情境,引导他们主动思索、尝试,释疑解惑。学生思维能力的提高,要靠教师的不断培养。如果在教学中根据具体的教学内容,多问几个为什么,适当变更问题的条件（结论）,探讨结论（条件）的变化,那么往往在思维训练中能得到事半功倍之效。

摘要：英语教学既是一门科学,又是一门艺术。它要求教师对英语课堂教学的各个环节精心设计,既要使其日臻精致完美、行之有效、富于创造性和开拓性,又要突出学生主体,注重学生体验参与,从而极大地激发学生的学习热情,调动他们的学习积极性和内驱力,从而形成终身学习的能力,促进学生的可持续发展。那么,要达到这样的教学效果,高中英语教师应如何进行课堂教学设计呢？

摘要：语文教材处理指的是在准确理解语文教材的基础上选择教学内容、利用教学资源的教材组合过程,它解决的是＂教什么＂的问题。语文教材处理艺术指的是科学地、动态地、高效地从课文中提炼与组合最佳教学内容的艺术,它解决＂教什么最好＂的问题。教什么永远比怎么教更重要，因此说，处理好教材是上好课的前提。

摘要：语文新教材非常重视对学生的人文素质教育，这对教师的学科业务素养提出新的要求。为了落实中学语文新标准的要求，教好中学语文新教材，中学语文教师应该进一步加强专业基础的修养，逐步提高教学能力。语文教师的素养包括文化、文学修养；良好的语文修养，良好的专业基础；对语文课程和语文教学的基本的重要问题的正确认识；具有本学段语文教学的基本组织能力和教学艺术；具有改革意识和创新能力、辩证的思想和方法；等等。

摘要：课堂教学导入是指在新的教学内容或教学活动开始时,教师引导学生进入学习的方式。它是课堂教学的起始环节,具有引入课题、介绍学习目标、激发学生的学习兴趣及学习动机、创设适宜的教学情景等作用。高中地理学科具有综合性强,联系广泛的特点,因此,引入的方法,因教学知识的不同、学生基础等不同方面采用不同的导入方法,迅速使教学内容引起学生的兴趣,增强学生的求知欲和参与教学活动的主体意识。

摘要：1提高教师教育教研能力1.1提高教学能力首先,在教学设计能力方面,调查结果表明,教师对课程目标中的结果性目标比较重视,而不关注创新精神、合作学习、搜集、处理、利用信息的能力。其次,在教学方法上,绝大多数数学教师仍然使用讲授法教学。

摘要：体育与健康课程突出了为学生服务的特点,体育与健康课程标准为促进绝大多数学生健康而制定的目标体系清楚地表明这一点。在新课程实验的4年中,广大体育教师在逐渐明确新课程的这一特点之后,确实对自己的教学方式方法做了极大的改变,教学展示活动中也充分地表达了这一信息。经过精选后参加的30节展示课中,可以说所有的课都能较好地反映出新课程的新理念,教师用自己的创新设计思路,为新课程抹上了浓浓的一笔色彩。其中最大的特点就是已经很少有人再按传统的技术教学模式来上课。传统的体育课教学,突出技术教学的特征,＂三基＂落实是传统体育教学的首要任务,教师的职责是教会学生运动技术。传统体育教学的评价也有很大的一部分是以学生运动技术掌握的程度为衡量标准的。

摘要：纵观世界数学教育，从20世纪70年代的传统式，至今天的数学新课程改革，“问题解决”仍是数学教育的中心。问题数学的心脏，数学知识、思想、方法、观念都是在解决数学问题的过程中形成和发展起来的，没有问题就没有思维。因此，数学教学设计的中心任务就是要设计一个（一组）问题，把数学教学过程组织成为提出问题和解决问题的过程。