摘要：科学知识的发展规律是“综合——分化”、“分化——综合”，科学技术的发展打破了学科的分野。所以，注重不同学科间知识的相互渗透和相互融合，为学生提供较为完整的知识结构，以提高学生的整体素质，是当今教改的一个方向。在教学实践中，我们注意了把文学艺术引入政治课堂，并得到了一些有益的启示。

摘要：基于《普通高中地理课程标准(2017年版)》对地理学科核心素养培养的理论要求,结合《义务教育地理课程标准(2011年版)》和人教版版初中地理教材,为即将升入八年级的学生设计了暑期研学旅行手册。在研学手册设计和研学实践中,渗入了地理学科核心素养的培养,落实了八年级课程标准的部分要求。学生以研学手册为抓手,可较好地观察和思考问题,探索新知。

摘要：以"核酸和蛋白质在细胞内的功能分工和相互关系"专题复习为例,深入挖掘教学内容,基于生物学学科素养,探讨复习课如何进行概念整合。

摘要：基于《普通高中地理课程标准(2017年版)》中提出的四大地理核心素养、"中国学生发展核心素养"及一线初中地理教师的实践经验,设计关于初中阶段地理学科核心素养的调查问卷,并针对我国东部中等发达地区的初中地理教师展开调查,分析统计数据并梳理出初中阶段地理核心素养体系建设的相关内容。

摘要：1题目呈现如图1，∠B=90°，AB=BC=4，AD=2，CD=6。（1）△ACD是什么三角形？为什么？（2）把△ACD沿直线AC向下翻折，CD’交AB于点E，若重叠部分面积为4，求D’E的长。本题以共边的两个三角形为背景，以轴对称为手段，直接考查勾股定理及其逆定理和轴对称的性质，并以三角形的面积为载体，深入考查学生灵活运用数学知识综合解决问题的能力。本题由浅人深、由基础到能力、层层递进、环环相扣的设计，使其所考查的目的更加明确，考查功能更加强大，因此，此题常常被作为巩固“勾股定理”章节内容的必选题目。