摘要：以"探究影响酶活性的条件"为例进行教学设计。本节课依据科学探究实验的一般流程展开,力求凸显科学思维和科学探究等生物学学科核心素养,通过对实验装置和实验方法进行优化改进,并利用信息技术手段,实现师生之间有效地互动,使探究课落到实处。

摘要：在教学中,教师要充分激发学生对地理学习的兴趣,使他们积极探索地理知识,使学生能够形成自主学习的意识,积极参与到课堂教学中来。为了能够激发学生的学习兴趣,教师需要设计多样化的地理教学内容,激发他们的学习热情,使他们在这一过程中加深对知识的理解和思考,鼓励并提高他们探索地理知识的能力。

摘要：人文地理是高中地理中最为重要的组成部分,也是培养学生核心素养的重要载体。但就目前而言,受到传统教学模式的影响,高中人文地理课堂教学中仍存在大量的问题,不仅制约了课堂教学质量,也影响了核心素养的培养要求。据此,教师在高中人文地理课堂教学中,必须要紧紧围绕“核心素养”下的人才培养要求,不断创新教学设计,全面提升高中人文地理教学质量。

摘要：以大学实验室为平台,以实验操作顺序为主线,以问题串为引领,采用"先讲解原理后实践提升"的教学策略,突破了教学的重点和难点,实现了教师行为和学生行为的有效对接,有效达成了教学目标。

摘要：“学生成长”是衡量有效课堂的终极目标，因此，教学设计就成为提高课堂教学效率的关键。所以．动态的教学过程和语言便成为它的两个支点。