摘要：一、问题的提出 在学生学习或教师教学过程中经常会遇到一些比较典型的例题，这类问题因构思巧妙、形式新颖、设计合理，在考查学科主干知识的同时又考查学生能力，被教师与学生称为“经典例题”而当做习题的范例进行讲解或研读。鉴于“经典例题”在中学化学教学中这种特殊的地位，“经典例题”的认定就显得非常重要。

摘要：小组合作,就是以小组为单位,大家齐心协力共同从事某项工作。小组合作学习是现在许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方法。相对于传统的教师讲学生听,学生只是作为单个的个体"单打独斗"的教学方式而言,这种学习模式为课堂教学注入了活力,达到了教与学的高效。

摘要：兴趣是最好的老师，“愉快教学法”是重视学生学习兴趣的一种教学方法。它要求教师在课堂上讲究教学艺术，使学生在愉快的课堂教学氛围中，活跃自己的思维，丰富自己的想象，发展自己的个性，从而提高课堂学习效率，达到很好的教学目的。〈br〉 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我在语文课堂教学中利用“愉快教学法”作了以下几个方面的的尝试，激发了学生学习语文的兴趣和热情，收到了意想不到的效果。

摘要：数列是高中数学的重点内容，数列易与其它内容交汇融合，由于高考注重在知识的交汇点处设计试题，在近几年的高考和模拟试题中，出现了递推数列和概率融合的试题，下面就相关试题进行解析，旨在探索解题的规律和方法。

摘要：新课程标准理念提出"教学要关注学生的整体发展,整合学生的生活世界与科学世界,力求学生主体对知识的构建,创建富有个性的班级文化"。教师为导师而非讲师,学生为学习活动的实施者而非听众。因此在"免疫调节"一节教学设计思路上采用以学生活动为明线,以教材栏目为暗线,既突出学生的主体地位,又不偏离教学目标,在教学形式上采用分小组自主学习,合作探究,取得较好的教学效果。

摘要：减数分裂是有性生殖细胞的生成方式,是遗传的细胞学基础.处在一轮复习中的学生对减数分裂的过程已经模糊,教师如何唤醒学生的记忆,深化学生对染色体的行为、数目变化的理解,使他们区分精子与卵细胞的差异,建立与遗传规律、可遗传变异的纵向联系,笔者对此提供一种思路.学生通过学案导学自查缺漏,借助学生端微课视频激活记忆,补全知识碎片.教师通过问题串引导学生体会减数分裂过程中的逻辑美;指导学生课上构建物理模型,呈现遗传规律、可遗传变异在减数分裂中的过程;师生共同构建概念模型,以实现知识体系重组、加强知识之间的内在联系,构建新型知识网络.

摘要：以生本课堂提高教学实效,其目的在于通过优化课堂教学的45分钟,呈现出课堂背后的立体智慧的动态空间,唤醒学生沉睡的大脑潜能,开发学生兴趣爱好、个性特长等内在的主体资源,从根本上提高课堂教学效率,营造出富有活力的开放性"生本"课堂。

摘要：本文开篇解读了教案和教学设计的差别,之后对教学设计的方法进行了诠释,随后又分析了试行教学设计方案并对方案进行评价的意义。

摘要：在人们印象中,写作是一门艺术。我认为：写作不仅是艺术,更是一项技术。因为写作是一项＂技术含量＂高的活动,只有高＂技术＂的人,才能写出高质量的作品,才能带给人美感。

摘要：犹太人经历了长期的民族灾难,甚至很长时间都没有自己的国家.然而,在最艰难的日子里,这个古老的民族却出现了许多非常优秀的科学家、艺术家和经济学家,如爱因斯坦、毕加索、马克思等,他们是犹太民族的骄傲.犹太人之所以人才济济,与其独特的家庭教育是分不开的.