摘要：教育部《教育信息化2.0行动计划》的印发,启动了新时代教育数字化的进程,构建“互联网+教育”大平台,是推进信息化建设的首要目标。关注其中的焦点,落实微课程资源的设计,才能够提升美术学科教学的效果,培育学生的审美品鉴能力、人文修养,增强学生的图像识读、创意表现水平等。为此,初中美术教师应不断依托信息技术,找到不同媒介,围绕着微课程资源的设计、制作、引进、应用进行新的尝试,将其贯穿于课程开展的始终,为学生的发展提供更有效的助力,培养学生基于云平台来探索更多的优质资源,参与个性化的创造学习,逐步获得多维度转化,提升核心素养。

摘要：在高中英语课堂融入影视欣赏教学能够使教学内容更生动、更形象,为学生的英语学习提供了多方面的有利条件,在一定程度上提高了高中英语的教学效率。为了进一步提高影视欣赏教学应用在高中英语课堂上的有效性,本文首先对高中英语课堂融入影视欣赏教学的意义和教学现状进行了分析,其次提出了在高中英语课堂融入影视欣赏教学的教学设计原则,最后对其融入的策略展开了实践探究。

摘要：【教学目标】学会选择和使用论据塑造学生宽容的品质【教学方法】探究性教学【教学手段】多媒体【教学步骤】一、导入教材暑期热播剧《我的兄弟叫顺溜》,想必同学们看了吧？剧中刻画了一位倔强、顽强、英勇、贞烈并有超乎寻常的意志力的战士形象顺溜,

摘要："问题驱动"是以问题为导向的探究模式,能够营造良好的学习氛围,整合教学资源,充分凸显学生的主体地位。"问题驱动"以问题设计为基础特征,引导学生展开多重思维,帮助学生集中注意力,在主动思考的过程中达成学习共识。教学中,教师应当体现出问题的趣味性、互动以及拓展性,充分体现出"问题驱动"的特征,激发学生的学习热情,培养学生的核心素养。

摘要："引入"一直是我们各科教学工作者思考的课题,精心设计的课堂引入可以提高学生学习兴趣和注意力,还可以拓展课堂教学内容,兼顾德育、科学素养等内容。课堂引入的方法有多种,如直接引入、复习引入、实验引入、化学史引入、生活引入和多媒体展示等等。针对不同的知识、不同的课型恰当的采用不同的方法,可以吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,从而达到良好的课堂效果。

摘要：高中思想政治教学需要渗透情感教育,这对于课堂教学效果的提高,学生的学习体验提升都是有益的。情感教育的开展不是刻意为之,而应在教学中自然无形渗透其中,考虑到高中学生的心理发展特点,在情感教育的内容和形式方面都要展现出其中的优势,精心设计教学,使得高中思想政治教学实现多元培养目标。

摘要：想象作为一种思维活动，是人类进行科学探索途径之一。万有引力等的发现，无一不凭借想象。想象也是文学创作中不可缺少的，语文教学中更不能缺少想象。今天，笔者就谈谈语文教学中的想象。 “盼望着，盼望着，春天来了，一切像刚睡醒的样子……桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花，赶趟儿……”听到这，我们每个同学再熟悉不过了，这是朱自清有名的抒情散文《春》。在教本课时，笔者就充分调动了学生们的想象。笔者是这样设计的：先让同学们闭上眼，充分想象一下，春天是什么景象，然后闭上眼睛听笔者范读，看一看，朱自清笔下的春天是什么样子。当笔者声情并茂地读完，同学们好久才把眼睛睁开，他们回味在春的梦幻中。笔者请他们说出自己想象中的景象。一个同学说：“当我听着，盼望着，盼望着时，我脑海中浮现了冬的凄凉。北风呼啸，雪花飞舞，到处是萧败景象，多么期盼有一丝绿，哪怕有一丁点也能充满对春的渴望。”多么丰富的想象。又有一个同学这样回答：“当我听到闭上眼，仿佛树上满是桃儿，杏儿。这时眼前出现了黄澄的杏，一不小心咬了个青的，满口净是酸水，一伸手摘了一个硕大的桃，沉醉在收获的甜蜜中。”他们想的，他们写的，完全出乎笔者的意料。课堂气氛也十分活跃，同学们，在想象中圆满完成本课教学任务，也深刻地体会到春的内涵，充分发挥了每一个学生的积极性和主动性。

摘要：随着素质教育理念的全面推行,有关美术学科教学质量的提升备受关注,这是因为高质量的美术教学除了能够帮助学生丰富所积累的美术知识之外,更为重要的是提高学生的艺术鉴赏能力,培养学生艺术综合创造力,促进学生美术修养的增长,这对于学生的个人人格健全而言影响深远,因此美术学科教学也成为素质教育贯彻落实不可或缺的支柱之一。在此背景之下,就应当思考关于美术课堂教学质量的提升,有效填补传统美术教学的短板,探索关于高校美术课堂的构建路径,这成为本文的研究重点所在。以学生的综合素养提升作为初中美术教学的目标,聚焦于教学方式的创新,积极探索多元化教学手段的使用,共同推动美术课堂教学质量的增长。希望某个研究能够为广大的普通美术教师提供一定的参考。

摘要：应用CAI手段创设“数学实验室”环境,通过教师演示“数学实验”、学生动手做“数学实验”,学生设计“数学作品”,在生动形象的问题情境中把更多思考的空间、“发现”的机会留给学生,让学生在积极动手动脑的学习过程中扩大视野、增长才干、发展特长,同时为培养学生创新意识、发掘学生创新能力,提供了可行的、有效的途径。 一、教师通过数学平台“展示”几何概念,深化学生对于概念、定义的理解 《几何》课程中有许多抽象的概念,传统媒体难以形象、直观地表述,如:初中《平面几何》中“任意三角形”、“任意平行四边形”、“一组同心圆”、“等高三角形”……高中《立体几何》中“任意平面”、“二面角的平面角”……学生对它们的理解,依赖于自己的想像力和长时间的经验积累,而《几何画板》平台,使表示“任意”成为现实。

摘要：美术欣赏的魅力在于让学生感受艺术的美丽,给视觉'美'的感受,更在于美术欣赏能力的培养和提高,在于综合素质的培养和完善。美术欣赏可以使学生在欣赏中积累视觉、触觉和其他感觉的认知经验,发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。