摘要：提问是一种常用教学手段．问得好、问得巧就会成为激发学生学习兴趣．引导学生主动探究．相反则会引发学生的反感．而让学生陷入繁琐的解决问题之中．随着新课程改革的不断推进．赋予了提问更丰富的内涵与形式。在具体的教学中我们要以新课改为指导思想．以学生为中心．深入研究提问艺术．在恰当的时机提出最有价值的问题。以问激趣、启思、导行．实现学生由“要我学”到“我要学”、由学会到会学的转变．实现高效数学课堂教学模式的构建。现结合具体的教学实践．对初中数学教学中提问的具体运用浅谈如下几点。

摘要：随着素质教育改革的深入推进和新课标的推行,对于初中语文课堂教学也提出了更多的要求,教师只有全面结合教学内容和大纲要求,以学生为中心构建全新的教学模式,全面更好地激发学生参与语文学习的积极性,进而有效地开展教学互动,提高教学成效,促进学生综合素养的提升。初中语文有很多优秀的作品,其中侧面描写作为一种独特的表现手法,在初中语文教材中大量地引入,恰当地展现了艺术魅力,甚至起到很多正面描写不能体现的艺术效果。本文对初中语文作品侧面描写的艺术魅力进行了深入分析和研究,以期为课堂教学和写作实践等相关领域的探索提供一些参考或借鉴。

摘要：随着新课程观的确立，好课的标准也在发生改变。我认为课堂教学不必为刻意迎合某些规定而改变自己的教学风格，教师可按自己的理解上课，根据学生的需要教学，“学生喜欢、尊重、民主的课堂气氛、能激发学生的学习兴趣、目标明确”就是好课。至于教学重点难点、现代教学技术、板书设计等具体教学环节，让教师根据自己的教学实际决定。

摘要：探索、构建高效课堂是提升我们初中历史课堂教学水平的必由之路。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛,这需要教师在主观上改变原来的教学模式。课堂由学生作主,进行交流展示、让学生充分动起来,充分想起来。侧重于以学生为主体,鼓励学生的创造性思维,教师还要掌握多种学法。教师设计问题要具有探究性、开放性、贴近学生的实际,鼓励质疑,使他们的创造性思维得到更多的锻炼和发展。

摘要：在新课程改革背景下,对于政治课教师来说,要想改变政治课堂枯燥、抽象、沉闷的旧貌,就要从教学语言入手,巧用幽默语言、顺口溜、同音字或改编古诗词等科学地驾驭课堂。

摘要：学生发挥想象，写的很有创意，有写他父亲责骂他不优秀的，有写他再作诗很吃力的，还有写他多次靠功名考不上的，总之各显神通，言之成理，既锻炼了学生的想象力，又锻炼了学生的写作水平，一举多得，这都是留有空白的好处。

摘要：课堂不仅是学生获取知识与技能的主要场所,而且是陶冶学生情操,提升学生情感的主要阵地。为此在教学中我们要努力为学生构建开放而富有活力的课堂,这样才能激起学生参与学习的主动性与积极性,让学生展开快乐而主动的认知活动,成为学习的主人,知识的主动构建者,才能在掌握基本知识与技能的同时,得到情感态度与价值观的全面发展。那么如何构建活力课堂呢？在具体的教学中,我主要从以下几个方面来展开。

摘要：＂学起于思,思源于疑。＂一个富有趣味性与探索性的问题,可以改变以往没有悬念的枯燥而机械的教学,增强教学的悬念性。这对于具有强烈好奇心与求知欲的中学生来说更加富有吸引力,更能激发学生的学习兴趣,诱发学生探究动机,从而使学生全身心地投入到地理学科的学习中来。这样的学习不是强制被迫展开的,而是建立在学生浓厚的兴趣与积极的行为之上。

摘要：教学设计是教师对课程实施设想出的策略、方案,是教师将教育理论付诸实践的起点。本文从激发学生学习兴趣,创设情境,创新课堂教学方式,以学生为主体,注重培养学生人生观、世界观和价值观及建立和谐的师生关系等方面探讨如何设计切实可行的具有操作性的教学方案,以提高思想品德课堂教学效率。

摘要：随着新一轮课程改革的推进,追求有效教学成为广大教师共同关注的话题。而兴趣是最好的老师,是学生学习的动力,没有兴趣的学习会扼制学生追求真理的欲望,足见兴趣在实现有效教学中的重要性。而导入是整个教学的起始环节,对整个教学的成败起着决定性作用。正所谓＂良好的开端是成功的一半＂,导入新颖巧妙,富有趣味性与艺术性,可以在第一时间将学生的注意力与思维集中于新知的学习上来,